ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقليد - اتباع - استقلال - إبداع: مراحل اكتساب المعرفة وعلاقتها بالكتاب

المصدر: الوعي الإسلامي
الناشر: وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
المؤلف الرئيسي: الدبش، إحسان عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: س54, ع622
محكمة: لا
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: مارس
الصفحات: 50 - 51
رقم MD: 835262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: سعي المقال إلى التعرف على مراحل اكتساب المعرفة وعلاقتها بالكتاب. وأوضح فيه أن اكتساب المعرفة يبدأ عند الإنسان منذ ولادته، هذه المعرفة يحتاج إليها كل مولود من بني آدم، بعد أن كان لا يعلم شيئاً، كما ذكر الله عز وجل منافذ المعرفة الرئيسية للإنسان والتي تمثلت في السمع، والبصر، وموطنها في الفؤاد؛ ليتعلم ما يفيده وينفعه، وما يدور حوله. واستعرض المقال هذه المراحل والتي اشتملت على التقليد؛ حيث إنه قائم على الملاحظة المباشرة، منذ مرحلة الرضاعة وامتدادها في الروضة، فالطفل يقلد أباه وأمه وأخواته في كل شيء يراه، ثم تأتي بعدها مرحلة الاتباع، فيقلد عن وعي وإمكانية تطوير ما قلد ولو بحدود، حتى ولو ما زال طفلاً، ويسهل عليه استخدام الأشياء بما يتناسب مع إمكاناته العقلية وتجربته، كما تظهر صفة الاستقلال عند الطفل متلازمة مع غريزة التملك، ويريد أن يحتفظ بلعبته له فقط، ولا يشاركه فيها أحد، وتظهر صفة الاستقلال بشكل واضح مع مطلع عمر المراهقة. واختتم المقال مشيراً إلى أن الطالب المجد الذي يلقي العناية اللازمة نجده على صلة وثيقة بالكتاب، للعلم الذي يحترمه، بدأت المعرفة بتلقي العلم من دون كتاب، ثم أصبح الكتاب ضرورة للحصول على المعرفة في مختلف العلوم والمعارف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020

عناصر مشابهة