| LEADER |
02912nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1591094 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الدبش، إحسان عبدالعزيز
|e مؤلف
|9 347939
|
| 245 |
|
|
|a تقليد - اتباع - استقلال - إبداع:
|b مراحل اكتساب المعرفة وعلاقتها بالكتاب
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2017
|g مارس
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعي المقال إلى التعرف على مراحل اكتساب المعرفة وعلاقتها بالكتاب. وأوضح فيه أن اكتساب المعرفة يبدأ عند الإنسان منذ ولادته، هذه المعرفة يحتاج إليها كل مولود من بني آدم، بعد أن كان لا يعلم شيئاً، كما ذكر الله عز وجل منافذ المعرفة الرئيسية للإنسان والتي تمثلت في السمع، والبصر، وموطنها في الفؤاد؛ ليتعلم ما يفيده وينفعه، وما يدور حوله. واستعرض المقال هذه المراحل والتي اشتملت على التقليد؛ حيث إنه قائم على الملاحظة المباشرة، منذ مرحلة الرضاعة وامتدادها في الروضة، فالطفل يقلد أباه وأمه وأخواته في كل شيء يراه، ثم تأتي بعدها مرحلة الاتباع، فيقلد عن وعي وإمكانية تطوير ما قلد ولو بحدود، حتى ولو ما زال طفلاً، ويسهل عليه استخدام الأشياء بما يتناسب مع إمكاناته العقلية وتجربته، كما تظهر صفة الاستقلال عند الطفل متلازمة مع غريزة التملك، ويريد أن يحتفظ بلعبته له فقط، ولا يشاركه فيها أحد، وتظهر صفة الاستقلال بشكل واضح مع مطلع عمر المراهقة. واختتم المقال مشيراً إلى أن الطالب المجد الذي يلقي العناية اللازمة نجده على صلة وثيقة بالكتاب، للعلم الذي يحترمه، بدأت المعرفة بتلقي العلم من دون كتاب، ثم أصبح الكتاب ضرورة للحصول على المعرفة في مختلف العلوم والمعارف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a المهارات المعرفية
|a القدرات العقلية
|a استيعاب المعلومات
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 017
|e Al-Waei Al-Islami
|l 622
|m س54, ع622
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 054
|
| 856 |
|
|
|u 0549-054-622-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 835262
|d 835262
|
