ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية التدريس التبادلي وف...>الوصف

استراتيجية التدريس التبادلي وفعاليته في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة

العنوان بلغة أخرى: Reciprocal Teaching Strategy and its Effectiveness in Developing Reading Comprehension among Students with Learning Difficulties in Reading
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المرعبة، أحلام محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL Murabah, Ahlam Mohammed
المجلد/العدد: مج5, ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 114 - 145
DOI: 10.21608/SERO.2017.91751
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 835957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس التبادلى | الفهم القرائي | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | التدريس التبادلي | التلاميذ ذوي صعوبات التعلم القرائية | Effectiveness | Reciprocal Teaching | Students with Learning Difficulties in Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

397

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تقديم تصور واضح حول استراتيجية التدريس التبادلي المطبقة داخل الصف العادي، كأحد الأساليب والاستراتيجيات التدريسية التلاميذ ذوي صعوبات تعلم ومعرفة مدى كفاءتها وفعاليتها في تنمية الفهم القرائي. ولتحقيق ذلك فقد عملت الدراسة على مراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع من زوايا متعددة. وقد ركزت الدراسة على تحديد الأسس النظرية التي قامت عليها هذه الاستراتيجية، وأسس تطبيقها داخل الصف وخطواتها وفوائد تطبيقها على التلاميذ ذوي صعوبات تعلم خاصة، وأدوار التلاميذ، والمعلمين أثناء تطبيقيها. وقد توصلت الدراسة إلى أن استراتيجية التدريس التبادلي ذات كفاءة وفعالية في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم، والتي تتأثر بمدى تحقيق متطلبات وخطوات تطبيق الاستراتيجية بشكل علمي داخل الصف. وأفادت نتائج الدراسات السابقة أن ثمة فوائد متعددة من تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الوعي القرائي والمهارات الفوق معرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم، كما أبرزت النتائج فوائد أخرى متعددة. وقد أوصت الدراسة بأهمية تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وإجراء المزيد من البحوث، وتعديل محتوى المناهج لتتضمن هذه الاستراتيجيات وإعداد المعلمين الأكفاء القادرين على تطبيقها بأكمل وجه؛ بما يكفل لتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم فرص متكافئة.

The current study aims to provide a clear proposal about strategy of mutual teaching applied within normal classroom, as one of teaching methods and strategies for whom with learning difficulties to identify extent of its efficiency and effectiveness in development of reading understanding. To achieve this purpose, the study has reviewed some literatures and previous studies which discussed this subject from many sides. The study focused on determination of theoretical bases of this strategy, and bases of application within classroom and steps and benefits of application on other with special learning difficulties, and roles of students and teachers during application. The study concludes that strategy of mutual teaching has efficiency and effectiveness in development of reading understanding in students with learning difficulties, which effectuates with achievement of requirements and steps of practical strategy application within classroom. Results of previous studies informed that there are many benefits from application of mutual teaching strategy in development of reading awareness and cognitive skills for others with learning difficulties, the results also revealed many other benefits. The study recommended with importance to apply strategy of mutual teaching in learning students with difficulties, and to make further researches, to modify content of curricula in order to involve these strategies and to prepare competent teachers who are capable to completely applies, to assure equal opportunities for students with learning difficulties
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.