LEADER |
03074nam a22002177a 4500 |
001 |
1593185 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b ليبيا
|
100 |
|
|
|9 450032
|a دربى، خميس محمد
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a تأثير الدمج بين تلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة والأسوياء على تعلم بعض المهارات الأساسية فى كرة اليد
|
260 |
|
|
|b جامعة طرابلس - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
|c 2011
|g ديسمبر
|
300 |
|
|
|a 12 - 27
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
520 |
|
|
|a في ضوء أهداف وفروض هذه الدراسة وفي حدود العيني واستنادا إلى ما أسفرت عنه المعالجات الإحصائية أمكن للباحثان التوصل إلى الاستخلاصات الأتية: - 1- استخدام أسلوب الدمج بين التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة والأسوياء له تأثير إيجابي على مستوى أداء المهارات الأساسية (تنطيط الكرة-التمرير الكرباجي من الارتكاز-التصويب الكرباجي من الارتكاز) في كرة اليد لدى التلاميذ المعاقين ذهنيا. 2- البرنامج التعليمي المقترح له تأثير إيجابي على تعلم التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المهارات الأساسية في كرة اليد لأفراد المجموعتين التجريبية الأولى (الدمج) والثانية (العزل). 3- بلغت نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لأفراد المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت أسلوب الدمج في مستوى أداء المهارات الأساسية قيد الدراسة في كرة اليد ما بين (51.42 %-135.68 %). 4- بلغت نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة أفراد المجموعة الثانية التي استخدمت أسلوب العزل في مستوى أداء المهارات الأساسية قيد الدراسة في كرة اليد ما بين (8.62 %-53.31 %). 5- تفوق أسلوب الدمج على أسلوب العزل في نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي في مستوى أداء المهارات الأساسية قيد الدراسة في كرة اليد.
|
653 |
|
|
|a الألعاب الرياضية
|a كرة اليد
|a المهارات الرياضية
|a الأنشطة الرياضية
|a التعليم المدمج
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الطلاب الأسوياء
|
700 |
|
|
|9 450033
|a الشيبانى، عمار أسويسى
|e م. مشارك
|
773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 002
|l 016
|m ع16
|o 1781
|s المجلة العلمية
|t Scientific Journal
|v 000
|
856 |
|
|
|u 1781-000-016-002.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|
995 |
|
|
|a +EduSearch
|
999 |
|
|
|c 837138
|d 837138
|