ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإجازة في إدارة الأعمال في ال...>مارك

الإجازة في إدارة الأعمال في الجامعة اللبنانية : دراسة حالة

المصدر: الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
الناشر: الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: صالح، حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ك8
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 399 - 418
رقم MD: 837462
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجامعة اللبنانية | لبنان | بيروت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04146nam a22001937a 4500
001 1593543
044 |b لبنان 
100 |9 450240  |a صالح، حسن  |e مؤلف 
245 |a الإجازة في إدارة الأعمال في الجامعة اللبنانية : دراسة حالة 
260 |b الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  |c 2014 
300 |a 399 - 418 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى تحليل واقع ونوعية برنامج إدارة الأعمال في الجامعة اللبنانية، وفقا لسبعة محاور رئيسة هي: الأهداف، إدارة البرنامج، الموارد الأكاديمية، المنهاج، التعليم والتقييم، فرص التعلم، ومستوى الخريجين. كما تتضمن الدراسة تطيل استبيان تم توزيعه على عينة من أساتذة الكلية وطلابها لهذا الغرض. بدأت الكلية بتطبيق نظام الأرصدة بهدف تحسين نوعية التعليم العالي فيها. إلا أن رسالة وأهداف الكلية في النظام الجديد غير واضحة لشريحة واسعة من الأساتذة والطلبة. إن عدد طلاب إدارة الأعمال يزداد بشكل كبير سنويا، بالرغم من شروط النجاح في مباراة الدخول؛ وقد يكون لذلك تأثيرات سلبية على نوعية التعليم في الكلية. يقوم بإدارة الكلية مجلسان مجلس الكلية ومجلس الفرع، إضافة إلى الأقسام الأكاديمية في كل فرع. تضم الكلية مجموعة متنوعة من الأساتذة الذين يستخدمون أساليب تعليمية متنوعة، طبقا لطبيعة المقرر وعدد طلبة الصف. أما أساليب التقييم، فهي محصورة بشكل أساسي في الامتحانات الخطية. وتجدر الإشارة إلى وجود خروقات كثيرة لنظام الكلية، خاصة على صعيد إلزامية الحضور وعدد الطلبة في الصف. أما الخريجون، فهم في ازدياد، وهناك الكثير من الشواهد حول نجاحاتهم في القطاعين العام والخاص. أما نتائج الدراسة الإحصائية، فقد أشار الأساتذة إلى ضرورة المشاركة في القرارات الأكاديمية وإيجاد مناخ إيجابي يعرز نوعية التعليم من خلال وجود خطة استراتيجية واضحة لتحقيق أهداف الكلية، ومن ضمنها وجود برامج لتطوير قدرات الأساتذة وتحديد واضح لنواتج التعليم. بالمقابل، فإن عينة الطلبة أشارت إلى ضعف استخدام التوصيف للمقرر والتوجيه الأكاديمي. كذلك، فقد أشار الطلبة إلى صعوبة إيجاد فرص عمل بعد التخرج أو متابعة الدراسات العليا. خلصت الدراسة إلى أن تعزيز نوعية التعليم تتطلب تبني المفهوم الاستراتيجي والمشاركة المنتظمة والفاعلة في صناعة القرار، وخلق ثقافة جديدة في الكلية قوامها التعلم المستمر لكل الأساتذة والموظفين بكافة مستوياتهم الأكاديمية والإدارية. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a الجامعة اللبنانية  |a لبنان  |a بيروت 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 019  |l 008  |m ك8  |o 0218  |s الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  |t Yearbook of Lebanese Association for Educational Sciences  |v 000 
856 |u 0218-000-008-019.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 837462  |d 837462 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.