| LEADER |
06751nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1595515 |
| 024 |
|
|
|3 10.35778/1742-000-007-018
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a حنيش، نادية علي محمد
|q Hanish, Nadia Ali Mohamed
|e مؤلف
|9 457397
|
| 245 |
|
|
|a الأداء التدريسي في الجامعة وأنعكاساته على جودة التعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة
|c 2013
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 254 - 274
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a أضحى تقدم الأمم مرهونا بما تمتلكه من معرفة وتقانة متقدمة وثروة بشرية متعلمة قادرة على الإبداع والإنتاج والمنافسة وتحقيق أفضل المعدلات في مجال التنمية البشرية والاستثمار الإيجابي للثروات الطبيعية، "فالأمم العارفة هي الأمم القوية" والتي ترى أن القطاع التربوي والتعليمي يشكل أحد الأعمدة الرئيسة في تطور المجتمع. لذا يبدو واضحا الآن أكثر من أي وقت مضى أن قطاع التربية والتعليم بعامة وقطاع التعليم العالي بخاصة هو في حاجة إلى إعادة النظر بأهدافه وبرامجه وهياكله الإدارية والتنظيمية، في ضوء العلاقة مع القطاعات المجتمعية الأخرى. وهذا يعني أن قطاع التعليم العالي مدعو بكل قواه لأن يطور مهامه ووظائفه، وأن يحسن من مخرجاته بشكل يتوافق مع متطلبات الجودة، وأن يصل بها إلى مستوى عال يوائم الحاجات والمستجدات التي تزداد يوما بعد يوم؛ كي ينهض بالمجتمعات ويدفعها بقوة باتجاه التنمية والتطور. وهذا يتطلب التجديد في مجالات عدة ومنها تقويم الأداء لقطاع التعليم العالي على وفق الأخذ بنظام الجودة الشاملة في التعليم للوصول بمستوى الخريجين إلى المستويات المطلوبة عالمياً ومحلياً. إذ إن التقويم يتناول مدخلات النظام الجامعي وعملياته ومخرجاته عبر التغذية الراجعة والمستمرة لعمل النظام ومستوى الجودة الذي حققه أو يعمل على تحقيقه مقارنة بالمستويات الدولية والوطنية. ويعد تقويم الأداء لعضو في هيئة التدريس الجامعي من أهم المجالات التي ينبغي الاهتمام بها؛ لما له من أهمية في تحسين مستوى الأداء وزيادة فاعليته في تطوير المقررات الدراسية ومحتواها ومضمونها والأساليب المعتمدة في تدريسها، إضافة إلى ذلك فإنه الوسيلة للتحقق من مدى تحقيق أهداف الجامعة ورسالتها. ويفيد تقويم الأداء لعضو هيئة التدريس الجامعي في تطوير مستوى التدريس ورفع كفاءته في أقسام الجامعة المختلفة، والاعتراف بالتميز في التدريس والتقدير الإيجابي للمتميزين من الأساتذة وتعزيز التدريس رفيع المستوى والارتقاء به وإظهار التزام أعضاء هيئة التدريس داخل الجامعة وخارجها، وتشجيع الربط بين مهمة التدريس والمهام الأخرى في البحث العلمي وخدمة المجتمع وتعزيز الجانب الأخلاقي في المجتمع الجامعي، كما يمكن الاستفادة من نتائج التقويم في تصميم برامج التعليم المختلفة، وفي أخذ العديد من القرارات المتعلقة بالحوافز والترقيات العلمية. وعلى الرغم من أن معظم الجامعات تضع تطوير الأداء لعضو هيئة التدريس الجامعي هدفاً رئيساً فإن غالبية الأساليب المعتمدة في التقويم لا تثير ولا تعزز تطوير أعضاء هيئة التدريس بفعالية حقيقية؛ إذ إن من الأسباب الرئيسة لضعف برامج تقويم الأداء أو عدم كفاءتها في معظم الجامعات هو غياب الربط بين التقويم وبين أنشطة التطوير، وعدم إشراك أعضاء هيئة التدريس في عملية التقويم. لكل ذلك وغيره، وللعلاقة المهمة بين جودة الأداء التدريسي وجودة التعليم العالي، حاولت الباحثة أن تسلط الضوء حول عملية تقويم الأداء التدريسي وأهميته في جودة التعليم العالي، وقد عالج البحث هذا الموضوع عبر المحاور الآتية: -ماهية تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي. -أهمية تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي. -أهداف تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي. -تقويم الأداء لعضو هيئة التدريس الجامعي في ضوء مهام الجامعة. -نماذج مقترحة لتقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي. -الأساليب المعتمدة في تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس الجامعي. -السبل المعتمدة لتطوير الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس بما يحقق جودة التعليم العالي. وخلص البحث إلى عدد من الاستنتاجات والمقترحات والتوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a إدارة الجودة الشاملة
|a هيئة التدريس
|a الأداء الوظيفي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 018
|e Azzaytuna University Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Zaytūnaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1742
|s مجلة جامعة الزيتونة
|v 000
|x 2523-1006
|
| 856 |
|
|
|u 1742-000-007-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 839290
|d 839290
|
