ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التمارين اللغوية المتضمنة...>الوصف

واقع التمارين اللغوية المتضمنة في الكتب المدرسية في ضوء المقاربة النصية: كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Les exercices langagiers inclus dans les livres scolaires Livre d’arabe de quatrième année moyen
العنوان المترجم: The Reality of Language Exercises Included in Textbooks in Light of The Textual Approach: Arabic Language Book for The Fourth Grade of Intermediate Education as A Model
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: سعد الدين، أمينة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: مارس
الصفحات: 124 - 139
DOI: 10.35779/1718-003-001-003
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 839607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التمارين اللغوية | تدريس اللغة العربية | المقاربات النصية | المهارات اللغوية | الكفاءة اللغوية | المناهج الدراسية | مرحلة التعليم المتوسطة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاربة نصية | تمارين لغوية | كفاءة لغوية | كفاءة تواصلية | Approche textuelle | les exercices langagière | la compétence langagière | la compétence communicative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: Modern linguistic and educational studies combine that the efficiency of linguistic communication can only be achieved through linguistic practice as well as exercises on all linguistic phenomena. Therefore, we raised the problem of evaluating language exercises included in textbooks in the light of the textual approach, considering that exercises are a means of education, subject to scientific and educational establishment, which has to achieve the desired linguistic and communicative competencies. To what extent did the selection of language exercises included in the Arabic language book for the fourth year of intermediate education go along with the requirements and foundations of the textual approach?
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

تجمع الدراسات اللسانية، والتعليمية الحديثة أن كفاءة التواصل اللغوي لا تتحقق إلا بالممارسة اللغوية والتمرين على كل الظواهر اللغوية، لذا أثرنا إشكالية تقييم التمارين اللغوية المتضمنة في الكتب المدرسية في ضوء المقاربة النصية، على اعتبار أن التمارين وسيلة تعليمية مرهون بالتأسيس العلمي والتعليمي لها تحقيق الكفاءتين اللغوية والتواصلية المنشودتين، فإلى أي حد ساير انتقاء التمارين اللغوية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط متطلبات المقاربة النصية وأسسها؟

Selon les études linguistiques et didactiques, la compétence communicative langagière ne peut être attient qu’à travers l’application des notions langagières.
C’est la raison pour laquelle, nous avons choisis de travailler sur l’évaluation des exercices langagiers inclus dans le livre scolaire.
A la lumière de l’approche textuelle, considérant que ces exercices on atteint les compétences linguistiques et communicatives.
En conséquence, dans quelle mesure la sélection des exercices langagiers inclus dans le livre scolaire de quatrièmes années moyennes est adaptée aux exigences de l’approche textuelle ?
ISSN: 2437-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.