| LEADER |
04138nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1595805 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/1718-003-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a سعد الدين، أمينة
|g Saaddine, Amina
|e مؤلف
|9 451202
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Language Exercises Included in Textbooks in Light of The Textual Approach:
|b Arabic Language Book for The Fourth Grade of Intermediate Education as A Model
|
| 245 |
|
|
|a واقع التمارين اللغوية المتضمنة في الكتب المدرسية في ضوء المقاربة النصية:
|b كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط نموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Les exercices langagiers inclus dans les livres scolaires Livre d’arabe de quatrième année moyen
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
|c 2017
|g مارس
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 124 - 139
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Modern linguistic and educational studies combine that the efficiency of linguistic communication can only be achieved through linguistic practice as well as exercises on all linguistic phenomena. Therefore, we raised the problem of evaluating language exercises included in textbooks in the light of the textual approach, considering that exercises are a means of education, subject to scientific and educational establishment, which has to achieve the desired linguistic and communicative competencies. To what extent did the selection of language exercises included in the Arabic language book for the fourth year of intermediate education go along with the requirements and foundations of the textual approach?\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|a تجمع الدراسات اللسانية، والتعليمية الحديثة أن كفاءة التواصل اللغوي لا تتحقق إلا بالممارسة اللغوية والتمرين على كل الظواهر اللغوية، لذا أثرنا إشكالية تقييم التمارين اللغوية المتضمنة في الكتب المدرسية في ضوء المقاربة النصية، على اعتبار أن التمارين وسيلة تعليمية مرهون بالتأسيس العلمي والتعليمي لها تحقيق الكفاءتين اللغوية والتواصلية المنشودتين، فإلى أي حد ساير انتقاء التمارين اللغوية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط متطلبات المقاربة النصية وأسسها؟
|
| 520 |
|
|
|d Selon les études linguistiques et didactiques, la compétence communicative langagière ne peut être attient qu’à travers l’application des notions langagières.\nC’est la raison pour laquelle, nous avons choisis de travailler sur l’évaluation des exercices langagiers inclus dans le livre scolaire.\nA la lumière de l’approche textuelle, considérant que ces exercices on atteint les compétences linguistiques et communicatives.\nEn conséquence, dans quelle mesure la sélection des exercices langagiers inclus dans le livre scolaire de quatrièmes années moyennes est adaptée aux exigences de l’approche textuelle ?
|
| 653 |
|
|
|a التمارين اللغوية
|a تدريس اللغة العربية
|a المقاربات النصية
|a المهارات اللغوية
|a الكفاءة اللغوية
|a المناهج الدراسية
|a مرحلة التعليم المتوسطة
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a مقاربة نصية
|a تمارين لغوية
|a كفاءة لغوية
|a كفاءة تواصلية
|b Approche textuelle
|b les exercices langagière
|b la compétence langagière
|b la compétence communicative
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|f Luġaẗ - kalām
|l 001
|m مج3, ع1
|o 1718
|s مجلة لغة . كلام
|t Language - Talk Journal
|v 003
|x 2437-0746
|
| 856 |
|
|
|u 1718-003-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 839607
|d 839607
|
