ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية التعبير الشفهي من خلال...>الوصف

تعليمية التعبير الشفهي من خلال النص المسموع لدى تلاميذ السنة الأولى من التعليم الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: La Didactique de L’expression Orale à Travers un Support Sonore chez les Elèves de la 1ère Année Primaire.
العنوان المترجم: The Didacticism of Verbal Expression Through the Audio Text Among Students of The First Grade of Primary Education
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: بويحية، مريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: مارس
الصفحات: 42 - 56
DOI: 10.35779/1718-003-001-014
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 839669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعبير الشفهي | اللسانيات المسموعة | طلاب المرحلة الابتدائية | التعليم الابتدائى | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليمية | الكفاءة | النّص المسموع | التّعبير الشفهي | didactique | compétence | support sonore | l’expression orale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: يسعى تعليم اللغة العربية منذ بداية المرحلة الابتدائية إلى تمكين المتعلم من التواصل اللغوي، عن طريق تزويده بالمهارات اللغوية المتمثلة أساسا في: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة التي تساعده مستقبلا على التواصل مع أقرانه وحل المشكلات التي قد تواجهه داخل المدرسة أو خارجها. وقد أولت المناهج الدراسية الحديثة مكانة هامة للمنطوق: حيث أوصت بضرورة جعل المتعلم في وضعيات استماع تستهدف تنمية قدرته على فهم المنطوق ثم التعبير الشفهي ويكون ذلك منطلقا لبقية النشاطات اللغوية الأخرى. والملاحظ أن وضعيات ممارسة نشاط التعبير الشفهي والتواصل تتنوع حسب الحاجة أو الهدف المراد تحقيقه؛ إذ يوضع المتعلم في وضعيات استماع لنصوص تدرج أغلبها في نشاط "أشاهد واستمع" الذي تفتتح به كل وحدة تعليمية.

L’enseignement de langue arabe a pour but, dès le début de la phase primaire, à permettre à l’apprenant de communiquer, en développant ses habiletés linguistiques représentées principalement dans: l’écoute, la communication, la lecture et l’écriture, et qui l’aideront dans l’avenir à communiquer avec ses collègues et à résoudre les problèmes qui peuvent lui faire face à l’intérieur ou à l’extérieur de l’école. Les programmes scolaires modernes ont donné une importance au verbal, car ils recommandent impérativement de mettre l’apprenant dans des situations d’écoute qui visent le développement de sa capacité à comprendre l’énoncé orale puis de s’exprimer oralement, et qui sera un point de départ pour le reste des autres activités linguistiques.
Il est à noter que les situations de la pratique d’une activité d’expression orale et de communication varient en fonction de la nécessité ou de l’objectif à atteindre, l’apprenant est mis dans des situations d’écoute de textes, incluses principalement dans l’activité de « j’observe et j’écoute » qu’on retrouve au début de chaque unité didactique. Ceci dit, on se retrouve devant la problématique suivante: Quel est le degré d’efficacité du support sonore dans le développement de la compétence de l’expression orale chez les élèves de la première année primaire?

Since the beginning of primary education, the Arabic language seeks to enable the learner to communicate in this language, by providing him with the linguistic skills, such as: listening, speaking, reading and writing that will help him in the future to communicate with his peers and solve problems that may face inside or outside the school. The modern curriculum has given an important place to the text: it has recommended that the learner be placed in listening positions aimed at developing his ability to understand the text and then oral expression, as a starting point for other language activities. It is noted that the situation of practicing oral expression and communication activities varies according to the need or purpose to be achieved. The learner is placed in a position to listen to the texts, most of which are included in the activity of “Watch and Listen”, which is the opening point of each educational unit.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2437-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.