| LEADER |
03433nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1596090 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/1718-000-003-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 437623
|a بلعباس، عبدالله
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Problem of The Philosophical Text Reception in Secondary Education
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية تناول النص الفلسفي في التعليم الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 54
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The experience we have gained from teaching the subject of philosophy at the secondary education level has shown us that teachers and pupils face difficulties in the field in order to accomplish the learning activity devoted to handling of philosophical texts. In our view, these difficulties are due to several linguistic, cognitive and methodological obstacles, both for the teacher and the pupil. Through this report, we have tried to clarify some of these difficulties, which may hinder the achievement of the desired goal of successfully addressing the philosophical text in secondary education.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d L'expérience que nous avons accumulée dans l'enseignement de la philosophie en cycle secondaire nous a montré que les professeurs et les étudiants trouvent des difficultés dans les séances des travaux dirigéssurtout en ce qui concerneles textes philosophiques programmés. Ces difficultés sont dues aux nombre d'obstacles de connaissances et de méthodes linguistiques, à la fois chez l'enseignant et chez l'élève. Nous avons essayé à travers cette intervention de clarifier certaines de ces difficultés qui peuvent être un obstacle devant l'objectif et la réussite des traitement des textesdans la séance de la philosophie en classe de troisième année secondaire.
|
| 520 |
|
|
|a إن الخبرة التي حصلناها من التدريس في التعليم الثانوي لمادة الفلسفة بينت لنا أن الأساتذة والتلاميذ يلاقون في الميدان، بعض الصعوبات من أجل إنجاز النشاط التعلمي المخصص لتناول النصوص الفلسفية. هذه الصعوبات ترجع في نظرنا إلى عدة عوائق لغوية ومعرفية ومنهجية، سواء عند الأستاذ أو التلميذ؛ وقد حاولنا من خلال هذه الخبر استجلاء بعض هذه الصعوبات التي يمكن أن تقف حائلا دون بلوغ الهدف المنشود وهو النجاح في تناول النص الفلسفي في التعليم الثانوي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوى
|a النصوص الفلسفية
|a المناهج الدراسية
|a الفكر الفلسفى
|
| 692 |
|
|
|a نص فلسفي
|a تفكير فلسفي
|a مقالة فلسفية
|a موقف
|a حجة
|a منهاج دراسي
|b Texte philosophique
|b réflexion philosophique
|b essai philosophique
|b position
|b argument
|b programme
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 012
|f Luġaẗ - kalām
|l 003
|m ع3
|o 1718
|s مجلة لغة . كلام
|t Language - Talk Journal
|v 000
|x 2437-0746
|
| 856 |
|
|
|u 1718-000-003-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 839932
|d 839932
|
