هل هو تقويم كفاءات أم أنه تقويم معارف ومعلومات
| العنوان المترجم: |
Is It a Competency Assessment, or Is It a Knowledge and Information Assessment |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إنسانية واجتماعية |
| الناشر: | جامعة وهران2 محمد بن أحمد |
| المؤلف الرئيسي: | عواريب، الأخضر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aourib, Lakhdar |
| مؤلفين آخرين: | محجر، ياسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | جانفى |
| الصفحات: | 23 - 37 |
| DOI: |
10.46315/1714-000-005-002 |
| ISSN: |
2253-0592 |
| رقم MD: | 840256 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| المستخلص: |
استهدف المقال تقديم موضوع بعنوان" هل هو تقويم كفاءات أم أنه تقويم معارف ومعلومات". اشتمل المقال على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول تناول تعريف مقاربة التدريس بالكفاءات، فهو نموذج من نماذج التدريس يسعي إلى تطوير قدرات المتعلم ومهاراته الاستراتيجية والفكرية والمنهجية والتواصلية من أجل دمجه في محيطه ومن أجل تمكينه من بناء معرفته عن طريق التعلم الذاتي. وتتبع المحور الثاني خصائص مقاربة التدريس بالكفاءات، ومنها: حرية المدرس واستقلاليته أي أنها تحرر المدرس من الروتين وتشجعه على اختيار الوضعيات والنشاطات التعليمية التي تؤدى إلى تحقيق الكفاءات المستهدفة. وكشف المحور الثالث عن التقويم في إطار مقاربة التدريس بالكفاءات، حيث أن الاختبار يقيس بناء الكفاءات بين المستويات الدراسية في شكل عمودي وأفقي (إدماجي). واستعرض المحور الرابع أنواع التقويم في إطار مقاربة التدريس بالكفاءات، من خلال التقويم الشخصي، والتقويم التكويني، والتقويم النهائي. واختتم المقال ببيان أن معظم المدرسين لديهم خبرة خمس سنوات فأقل في التدريس وفق البيداغوجيا خاصة إذا أخذ بعين الاعتبار أن الجميع لم يتلق تكويناً متميزاً ومتخصصا ً في بناء الاختبارات التي تقيس كفاءات، فهذه العوامل تجعل المدرسين يفضلون استعمال الاختبارات التي تعودوا عليها وهي الاختبارات التي تقيس الجانب التحصيلي البحت، والأقلية من المدرسين فقط الذين اتيحت لهم فرصة التكوين عن طريق مفتشيهم على مستوى مقاطعاتهم التربوية أو عن طريق مطالعات خاصة، وبالتالي فإن الفروق بين المدرسين لم تكن فروقاً جوهرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2253-0592 |
عناصر مشابهة
-
مدى التوافق بين النموذج ثنائي المعلمة والتظرية التقليدية في بناء اختبار تحصيلي في مبحث العلوم العامة للصف السادس الاساسي
بواسطة: سالم، حسني أنعام علي منشور: (2011) -
العلاقة بين الاختبارات و القياس و التقويم في ظل تعليمية المادة الدراسية
بواسطة: جابر، نصر الدين منشور: (2005) -
واقع التقويم في إطار المقاربة بالكفاءات
بواسطة: بن السايح، مسعودة منشور: (2017) -
إشكالية التقويم في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات لدى أساتذة مرحلة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات ولاية ورقلة
بواسطة: إسماعيل، دحدي منشور: (2018) -
التقويم وفق بيداغوجية المقاربة بالكفاءات فى المرحلة الابتدائية : دراسة ميدانبة فى بعض ابتدائيات ولاية بومرداس
بواسطة: ريال، فايزة منشور: (2017)
