ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Foreign Language L...>الوصف

The Role of Foreign Language Learners’ Self- Esteem in Enhancing Their Oral Performance

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Bouchareb, Naouel (Author)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 195 - 204
DOI: 10.34174/0079-000-046-055
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 840367
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العوامل العاطفية
الثقة بالنفس
تعلم اللغة الشفوية
تعلم اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العوامل العاطفية | الثقة بالنفس | مهارة التحدث بلغة أجنبية | Affective Factors | Self-Esteem | Foreign Language Speaking Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: في الوقت الحاضر أصبح الجانب العاطفي للدارسين يتلقى اهتماما ملحوظا في عملية التعلم، وبشكل رئيسي عوامل الشخصية. وتهدف الدراسة الحالية لاستكشاف العلاقة بين مستوى الثقة بالنفس للطلاب الجزائريين للسنة الثانية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومستوى إنتاجهم الشفوي في جامعة قسنطينة 1، الجزائر. تنص الفرضية بأنه كلما كان الطلاب الجزائر يون للغة الإنجليزية للسنة الثانية في جامعة قسنطينة 1، يثقون بقدراتهم كلما كانوا قادرين على تعزيز أدائهم في تحدث اللغة الإنجليزية. العمل البحثي معني بشكل رئيسي بإيجاد هل الشعور" أنا قادر على القيام بذلك" لديه أي علاقة مع الإنتاج الشفهي. منهجية البحث المعتمدة في هذه الدراسة هي منهجية وصفية. تعتزم لوصف متغيرين: احترام الذات كمتغير مستقل مفترض، واللغة الأجنبية الشفوية كمتغير تابع مفترض، والتعرف على العلاقة بينهما. تجمع البيانات من خلال سلسلة من الاستبيانات على عينة عشوائية من 30 طالبا جزائري اللسنة الثانية ألمدي وتسليمها إلى 10 معلمي التعبير الشفهي، كل من هما في قسم اللغة الإنجليزية، جامعة قسنطينة 1 النتائج التي تم الحصول عليها من البحث الحالي تبين أن هناك علاقة إيجابية بين الثقة بالنفس للطلاب وأدائهم الشفوي للغة الأجنبية، وأن هذه العلاقة تؤثر بشكل مباشر على مستوى الإنجاز الأكاديمي عموما. علاوة على ذلك، على ضوء هذه الدراسة، فمن الممكن أن نقترح أن المتعلم هو قاضيه / ها الحقيقي في تعلم اللغة الشفوية الأجنبية. وعموما، فإن النتائج التي تم الحصول عليها تقودنا لنقترح أن المتعلمين يجب أن يألون المزيد من لاهتمام بثقتهم بالنفس من أجل أداء شفوي أفضل.

Nowadays, the affective side of learners receives a noticeable attention in the learning process, mainly personality factors. The present study aims to explore the relationship between Algerian second year LMD Students of English as foreign language’ self-esteem level and their oral production at the University of Constantine 1, Algeria. The hypothesis states that the more Algerian second year students of English, at the University of Constantine 1, trust their abilities, the more they will be able to enhance their English speaking performance. The research work is mainly concerned with finding whereby the feeling of "I am able to do it” has any relation with learners’ oral production. The research methodology adopted in this study is a descriptive one. It intends to describe two variables: selfesteem as the supposed independent variable and foreign language speaking as the assumed dependent variable, and to identify the relationship between them. Data were gathered through a series of questionnaires administered to a random sample of 30 Algerian second year LMD students and delivered to 10 teachers of Oral Expression, both at the English Department, University of Constantine 1. The results obtained from the present research show that there is a positive relationship between students’ self-esteem and their foreign language speaking performance, and that this relationship affects directly their level of academic achievement, in general. Furthermore, on the light of this study, it is possible to put forward that a learner is his /her real judge in learning a foreign spoken language. Overall, the results obtained lead us to suggest that learners must pay more attention to their self-esteem for better oral performance
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.