أثر حفظ القرآن الكريم على تعزيز الذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي لتلاميذ الحلقة الثالثة بمرحلة الاساس بالمدارس القرآنية: دراسة مقارنة بمدارس ولاية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | كسار، معتصم صباحي أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | يوسف، صديق محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الخرطوم |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 115 |
| رقم MD: | 840594 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
243
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر حفظ القرآن الكريم على الذكاءات المتعددة والتحصيل الدراسي لتلاميذ المدارس القرآنية بالحلقة الثالثة بولاية الخرطوم، واستخدم الباحث المنهج الوصفي السببي المقارن وذلك من خلال عينتين أحدهما تجريبية وهي تلاميذ المدارس القرآنية وأخرى ضابطة من تلاميذ المدارس العادية المتشابهة لها في الخصائص الاجتماعية والتربوية ولقد استعانة الباحث في ذلك بالسادة مدراء المدارس وإدارات تعليم مرحلة الأساس بالمحليات التي توجد بها المدارس القرآنية ومدارس العينة الضابطة وذلك لمراعاة تجانس المدارس التجريبية مع المدارس الضابطة من حيث المستوى الأكاديمي والبيئية المدرسية والوضع الاقتصادي والاجتماعي لأسر أطفال العينة وبلغ عدد التلاميذ في المجموعتين (453) تلميذ وتلميذة وكلا المجموعتين تشتملان على الذكور والإناث وبلغ عينة البحث في المدارس القرآنية التجريبية (224) تلميذ وتلميذة والعينة العادية الضابطة بلغ (229) تلميذ وتلميذة، تم اختيار العينة التجريبية بالطريقة القصدية أما العينة الضابطة تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، تمثلت أدوات البحث في مقياس الذكاءات المتعددة من إعداد الباحث، كذلك للاطلاع على برنامج التحفيظ في المدارس القرآنية، وكذلك تم الوقوف على التحصيل الدراسي لهؤلاء التلاميذ من خلال سجلات المدارس للعام الدراسي 2014-2015م. في معالجة البيانات استخدامت الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS باستخدام المعادلات الإحصائية الأتية: اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، واختبار معامل بيرسون، ولقد توصل البحث إلى توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء اللفظي والمنطقي والمكاني والطبيعي والجسمي والاجتماعي والشخصي والدرجة الكلية للذكاءات المتعددة بين تلاميذ المدارس القرآنية والمدارس العادية لصالح تلاميذ المدارس القرآنية، بينما لم توجد فروق في الذكاء الموسيقي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين تلاميذ المدارس القرآنية وتلاميذ المدارس العادية لصالح تلاميذ المدارس القرآنية. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة (طردية) دالة إحصائية بين عدد الأجزاء المحفوظة من قبل تلاميذ المدارس القرآنية والذكاءات المتعددة والتحصيل لديهم. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء اللفظي والمنطقي والطبيعي والاجتماعي والشخصي والكلي بين تلاميذ المدارس القرآنية لصالح الإناث. بينما لا توجد فروق في الذكاء الموسيقي والمكاني والجسمي. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء اللفظي والمنطقي والطبيعي والكلي بين تلاميذ المدارس القرآنية تبعا لمتغير الصف لصالح تلاميذ الصف السابع بينما لم تكن هنالك فروق دالة في الذكاء الموسيقي الاجتماعي والمكاني والجسمي والشخصي. وقدمت في نهاية البحث عدة توصيات ومن أهمها تعميم تجربة المدارس القرآنية على المدارس العادية ومقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور حفظ القرآن الكريم بالمدارس القرآنية في زيادة تحصيل مادتي الرياضيات والعلم في حياتنا : دراسة مقارنة بين تلاميذ المدارس القرآنية ومدارس مرحلة الأساس - ولاية الخرطوم
بواسطة: عمر، منى طه محمد منشور: (2004) -
أثر تحفيظ القرآن الكريم في زيادة تحصيل طلاب المدارس القرآنية في مادة اللغة العربية بمحافظة أم بدة
بواسطة: عمر، منى طه محمد منشور: (1997) -
أثر استعمال نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لتلامذة المرحلة الابتدائية
بواسطة: الجنابي، رنا فاضل عباس منشور: (2017) -
أثر استخدام نهج "نقاط الدخول" على مستوى التحصيل الدراسي و أسلوب التفكير التشريعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية و الاتجاهات نحوها: دراسة تجريبية
بواسطة: سيار، جميلة حسين منشور: (2005) -
اثر استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل اللغوي و التفكير الابداعي لدى طلبة الصف السادس الاساسي في عمان
بواسطة: العويمر، يسرى راشد منشور: (2012)
