An Integrated Reading/Writing Instruction for Better EFL Trainees at the Teachers Training School of Constantine (ENSC)
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة منتوري قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Labiod, Ahlem (Author) |
| المجلد/العدد: | ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 159 - 175 |
| DOI: |
10.34174/0079-000-047-044 |
| ISSN: |
1111-505X |
| رقم MD: | 840793 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
على الرغم من أن عدد كبير من الأبحاث يدعو الى دمج تدريس القراءة والكتابة كمادة واحدة مازال فصلهما هو التقليد السائد في قسم اللغة الإنجليزية بالمدرسة العليا لتكوين الأساتذة بقسنطينة. هذا المقال يهدف الى عرض نتائج دراسة تجريبية اعتمدت منهجية الدمج بين القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمدة فصل دراسي كامل مبينة ارتفاع ملموس في تحصيل الطلاب في كلتا المادتين مقارنة بمستوى الطلاب اللذين لم يشاركوا في التجربة. اعتمادا على هذه النتائج الإيجابية، يقدم المقال مقترحات أولية لتبني منهجية دمج تدريس القراءة والكتابة في مقياس واحد. Several studies acknowledge the importance of integrating reading and writing in one subject but few EFL contexts seem to consider this claim. Teachers Training School of Constantine (ENSC), Algeria, is a standing case where these two language skills are till nowadays taught as discrete subjects neglecting new ways of a more meaningful learning. This paper reports the findings of an empirical study which investigates the impact of the implementation of an integrated reading/ writing instruction through the use of reading response journals (RRJs) on trainees' achievements in these two skills. An experimental design is used where a treatment intervention is applied preceded by a pretest and followed by a posttest. A quantitative analysis is conducted confirming that teaching EFL reading and writing in an integrated way through RRJs helped enhance trainees' level in both skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-505X |
عناصر مشابهة
-
EFL Students Making Sense of Good Writing: The Case of Algerian Third Year Pre-Service ENSB Teacher Trainees
بواسطة: Setrallah, Ahlem منشور: (2022) -
Integrating Reading And Writing For Better Writing Performance : A Comparative Study
بواسطة: Fetsi, Esma منشور: (2018) -
EFL Teachers’ Cognition in Reading Instruction
بواسطة: البلوشى، عائشة بنت سعيد منشور: (2004) -
Effects of an Integrated Reading/Writing Approach on Improving Writing Skills of EFL Students
بواسطة: الدوسري، حمد منشور: (2016) -
Incorporating Cognitive Strategy Instruction Models and Action Research into Professional Development to Enhance EFL Reading and Writing Instruction
بواسطة: El Henawy, Walaa Mohamed منشور: (2019)
