ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Rethinking The Lecturing Mode...>الوصف

Rethinking The Lecturing Mode In Higher Education : A Focus Group Study

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Merrouche, Sarah (Author)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 75 - 95
DOI: 10.34174/0079-000-047-039
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 840817
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إلقاء المحاضرات
التعليم الجامعي
طرق التدريس
تعلم اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تبقى طريقة إلقاء المحاضرات في الوقت الراهن الأكثر شيوعا في الوسط الجامعي على الرغم من الانتقادات العديدة التي لطالما وجهت لها، علما انه لهذه الطريقة سلبيات وإيجابيات. يعرض هذا المقال نتائج بحث علمي أجري بدراسة طريقة إلقاء المحاضرات في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة أم البواقي. اعتمدت تقنية focus group لإلقاء الضوء على المبادئ المعتمدة من طرف الأساتذة المحاضرين، ممارساتهم وكذا التحديات التي يواجهونها في هذا المجال. كما يتناول البحث آراء الطلبة، تخوفاتهم وتطلعاتهم اتجاه هذه الطريقة التعليمية. ويختم هذا المقال بمجموعة من التوصيات التي يرجى من وراءها أن تكون طريقة إلقاء المحاضرات نفعية وهادفة إلى ما يسعى إليه طالب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

Lecturing still remains today the most common form of teaching in Higher Education notwithstanding its critics. Giving lectures has both strengths and limitations. This paper reports on the outcomes of a study that investigates the lecturing mode at the English Department, Oum El Bouaghi University, Algeria. The focus group method is used to characterize lecturers’ principles, practices and challenges, and students’ views, worries and aspirations. Techniques are eventually suggested to make lectures a true learning experience for foreign language learners.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.