ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الدقة و القابلية للإيحاء لدى شهود العيان من الراشدين و علاقتهما بالعوامل الخمسة للشخصية

المصدر: دراسات نفسية
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
المؤلف الرئيسي: الشناوي، أمنية إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shenawy, Omnia l.
المجلد/العدد: مج 17, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يوليو
الصفحات: 719 - 737
ISSN: 1110-2896
رقم MD: 84118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
LEADER 04996nam a22002057a 4500
001 0386292
044 |b مصر 
100 |a الشناوي، أمنية إبراهيم  |g El-Shenawy, Omnia l.  |e مؤلف  |9 128907 
245 |a الدقة و القابلية للإيحاء لدى شهود العيان من الراشدين و علاقتهما بالعوامل الخمسة للشخصية 
260 |b رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )  |c 2007  |g يوليو 
300 |a 719 - 737 
336 |a بحوث ومقالات 
500 |a ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية  
520 |a اختبرت الدراسة الحالية الدقة والإيحائية لدى شهود العيان، وعلاقتها بالعوامل الخمسة للشخصية، وذلك على عينة تكونت من 50 طالبا من طلاب الجامعة (25 ذكرا، و 25 أنثى)، في عمر يتراوح بين ١٧ - ٢٠ عاما، بمتوسط عمري قدره 17.9 - وانحراف معياري قدره 1.97، وبتطبيق قائمة الأبعاد الخمسة للشخصية، وقياس الإيحائية من خلال: 1. مقياس جدنسون للإيحائية، وفيه استمع الطلاب إلى قصة عن حادث سرقة، ثم تلقوا أسئلة مضللة وإيحائية عن هذه القصة، و 2. النموذج المعياري للإيحائية وفيه شاهد الأفراد حادثة مشاجرة واقعية بين اثنين من الطلاب، ثم تلقوا معلومات مضللة عن هذه الواقعة، وبعد ذلك تم اختبار ذاكرتهم الخاصة بالحادثة الفعلية. أظهرت النتائج ما يلي: ١. تنبأت مكونات مختلفة من الأبعاد الخمسة للشخصية بالإيحائية لدى شهود العيان باستخدام كل من مقياس جدنسون والنموذج المعياري، حيث تنبأت مكونات كل من الانبساطية، والانفتاح على الخبرة، والمسايرة بالإيحائية، عندما تم قياسها من خلال النموذج المعياري، في حين تنبأت مكونات كل من العصابية والمسايرة بها، عندما تم قياسها من خلال مقياس جدنسون. ٢. لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث على مقياس جدنسون للإيحائية. ٣. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في دقة الاستدعاء الحر باستخدام النموذج المعياري للإيحائية في اتجاه الإناث. وقد تم مناقشة نتائج الدراسة في ضوء الدراسات السابقة والتطبيقات العملية لها.  |b The present study examined the relation between the big five factors of personality and both of eyewitness accuracy and suggestibility, in Egyptian male and female university students (25 male; 25 female) aged between 17-20 years old with mean=17,9 and SD= 1,97. Suggestibility was assessed with two measures: (1) the forensic version of the Gudjonsson Suggestibility Scale, (Arabic translation) in which participants hear a story and are then asked leading and suggestive questions and (2) a Standard Misinformation Paradigm in which participants experience a live event, later receive misleading information regarding that event, and are then tested for their memory of the original event. The students also completed the NEO-PI-R Personality Inventory, (Arabic translation). In general the results indicate that different facets of NEO PI-R domains predicted suggestibility on both the misinformation paradigm and GSS1, suggestibility was predicted by facets on the extraversion, openness, and agreeableness when it was measured by Misinformation Paradigm. In contrast, suggestibility on the GGS was associated with facets on the neuroticism and agreeableness. Results also indicated that there is no gender difference in GSS1 scores but there is a gender difference in the accuracy of the free recall from the misinformation paradigm, the females were more accurate than males in free recall of the original incident. The results are discussed in terms of the previous literature and its practical implications. 
653 |a الذاكرة  |a سن الرشد   |a الشخصية  |a الشهود  |a طلاب الجامعات  |a السرقة  |a القياس النفسي  |a علم نفس الفروق  |a الدقة  |a الجوانب النفسية  |a مستخلصات الأبحاث 
773 |4 علم النفس  |6 Psychology, Applied  |c 007  |f Dirāsāt nafsiyyaẗ  |l 003  |m  مج 17, ع 3  |o 0013  |s دراسات نفسية  |t Psychological Studies  |v 017  |x 1110-2896 
856 |u 0013-017-003-007.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 84118  |d 84118