| LEADER |
04260nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1597411 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المدني، فاطمة رمزي أحمد
|g Al-Madani, Fatima Ramzi
|e مؤلف
|9 165503
|
| 245 |
|
|
|a عادات العقل وعلاقتها بالتخصص لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة طيبة
|
| 246 |
|
|
|a Mind Habits and their Relationship to Specialization of Educational Diploma Students at Taibah University
|
| 260 |
|
|
|b كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1487 - 1505
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى الكشف عن عادات العقل لدى طالبات الدبلوم التربوي بكلية التربية بجامعة طيبة، ومن ثم الكشف عن الفروق في عادات العقل تبعا لتخصصهن الأكاديمي. وتمثلت العينة في 110 طالبة في الدبلوم التربوي للعام الجامعي 1437. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة مقياس لعادات العقل والتحقق من صدقه وثباته. وتوصلت النتائج إلى أن عادة (المثابرة) تمثل أعلى نسبة لمجموعات عينة الدراسة، يليها عادة (تطبيق المعارف الماضية على أوضاع جديدة) لكل من العينة الكلية ولعينة التخصصات الأدبية في حين يليها لعينة التخصصات العلمية عادات (التفكير بوضوح ودقة -التفكير ما وراء التفكير -التساؤل وطرح المشكلات). ومثلت عادة (الابتكار والتخيل والتجديد) أقل نسبة بين عادات العقل العشر مجال اهتمام الدراسة الحالية سواء للعينة الكلية ولعينتي التخصص العلمي والأدبي. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عادات العقل لعينة التخصصات العلمية ومتوسطات عينة التخصصات الأدبية، وكانت الفروق لصالح التخصصات العلمية في جميع عادات العقل.
|b The study aimed at investigating the mind habits of educational diploma students at Taibah university, and then exploring the differences in mind habits according to the academic specialization. The sample of the study consisted of 110 female students enrolled at educational diploma program in 1437 H. To achieve the purpose of the study, the researchers designed a mind habits scale and validity and reliability were also checked. The results of the study indicated that the persistence habit was the highest in rank for both the literary and scientific disciplines, and followed by the habit of previous knowledge application on new situations for the study sample and the literary discipline. For the scientific discipline, the mind habits that came next were clear and accurate thinking - meta cognition - problem solving. The results also showed that the lowest mind habits according to rank were creation - imagination and originality. Moreover, the study found statistical significant differences of the mind habits mean scores between literary and scientific disciplines, and these differences were in favor of the scientific disciplines.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التخصص الدراسي
|a عادات العقل
|a الدبلوم التربوي
|a كلية التربية
|a جامعة طيبة
|
| 692 |
|
|
|a عادات العقل
|a مقياس عادات العقل
|b Mind Habits
|b Mind Habits Scale
|
| 773 |
|
|
|c 006
|d الجيزة
|i جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين
|l 000
|m مج6
|o 7429
|p 3
|s المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي
|v 006
|
| 856 |
|
|
|u 7429-006-000-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 841238
|d 841238
|
