| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف للكفايات التي يمتلكها معلمو مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في ضوء المعايير العالمية لتعليم الموهوبين، ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثتان بتطوير استبانتين لمعرفة مدى امتلاك المعلمين للكفايات المتعلقة بنظام قبول الطلبة. ونظام اختيار المعلمين وتدريبهم، مستندة في ذلك إلى معايير الجمعية الوطنية الأمريكية لرعاية الأطفال الموهوبين، وقد تكونت عينة الدراسة من جميع مديري مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز وعددهم (3) ومساعديهم الإداريين والفنيين وعددهم (6) بالإضافة إلى (135) معلما ومعلمة وقد تم تحليل بيانات نتائج الدراسة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للبيانات الكمية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة امتلاك المعلمين للكفايات المتعلقة بالسياسات العامة والمحكات والإجراءات المستخدمة في الكشف عن الموهوبين واختيارهم للمدارس جاءت منخفضة بمتوسط حسابي (2.05)، حيث إن هناك تغييبا لدور المعلمين والمديرين بالنسبة لإجراءات الكشف عن الموهوبين والمتفوقين، والاقتصار على المختصين من الوزارة في القيام بكافة الإجراءات الخاصة بقبول الطلبة الموهوبين والمتفوقين، أما فيما يتعلق بدرجة امتلاك المعلمين للكفايات الخاصة بالأسس والشروط التي يتم على أساسها اختيار المعلمين وتدريبهم جاءت منخفضة بمتوسط حسابي (2.13)، حيث أن مراحل اختيار المعلمين لهذه المدارس لم ترق إلى المستوى المنشود بالإضافة إلى تدني مستوى الاهتمام ببرامج التدريب والتأهيل الخاصة بالمعلمين، وقد أوصت الدراسة بضرورة إخضاع المعلمين لبرامج تدريبية متخصصة في مجال عملهم مع الموهوبين والمتفوقين
The study aimed to identify the competencies possessed by teachers of King Abdullah II schools for Excellence in the light of international standards for gifted education, and to achieve this goal, the researchers developed two questionnaires to determine the extent to which teachers of competencies relating to the system to accept students, and selection system and train teachers, based on the standards of Gifted Education to take care of gifted children, the study sample consisted of all school principals, King Abdullah II for Excellence and (3) assistant administrators, (6)technicians in addition to (135) teachers. A questionnaire was administrated and the results were analyzed using statistical methods. The results of the study were that the degree of possession teachers efficiencies of policy and criteria and procedures used in the identification of gifted and their choice of schools was low with mean (2.05), as there is absence of the role of teachers and managers for the procedures for detecting gifted and talented, and only to the specialists from the ministry to do all procedures for the acceptance of students gifted and talented , but concerning the degree of possession teachers efficiencies of private foundations and the conditions under which they were chosen and train teachers was low with mean (2.13), as the stages of the selection of teachers for this schools have not lived up to the level desired in addition to the low level of interest in training and rehabilitation programs for teachers, and the study recommend that teachers should have a training programs in their work field with gifted and talented.
|
