| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى علاج الأخطاء اللغوية الشائعة في كتابة البحوث التربوية وتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لدى طلاب لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية، وذلك من خلال برنامج قائم على نظام إدارة التعلم الإلكتروني.(Blackboard) ولتحقيق هذا الهدف حدد الباحث الأخطاء اللغوية )النحوية- الإملائية- الأسلوبية( الشائعة في الكتابة لدى طلاب الدراسات العليا التربية عن طريق تحميل بعض الخطط المقدمة من بعض الطلاب والطالبات لمناقشتها في السيمنار )حلقة المناقشة(، وكذلك إعداد اختبار تشخيص الأخطاء اللغوية الشائعة في الكتابة وتطبيقه على عينة من طلاب وطالبات الماجستير والدكتوراه بكلية التربية. ثم أعد الباحث برنامجا قائما على نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Blackboard) مستخدما الويكي، وذلك لعلاج هذه الأخطاء في الكتابة لدى هؤلاء الطلاب. كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا في مهارات الكتابة، ومقياسا للتواصل الإلكتروني وتطبيقيهما قبل تطبيق البرنامج وبعده على عينة الدراسة. وقد استخدم المنهج التجريبي لدراسة فعالية استخدام المتغير المستقل) البرنامج القائم على نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Blackboard) في المتغيرين التابعين (مهارات الكتابة والتواصل الإلكتروني (لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. وبعد الانتهاء من تطبيق أدوات البحث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعتين) التجريبية والضابطة (في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة ومقياس التواصل الإلكتروني لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.
This research aimed at treating the common linguistic errors in writing and development of Ecommunication skills for college education graduate students by a program based on E- Learning Management System (black board). To achieve this aim the researcher selected common linguistic errors in writing (grammar, dictation, style) for college education graduate students (master- PH.D) by analyzing some plans submitted by students. And also prepare common linguistic errors diagnostic test in writing and applied to a sample of graduate students. Then, the researcher prepared a program based on E- learning management system (black board) using wikis to treat these errors. Also the researcher prepared achievement test in writing skills and a measure for E- communication and applied it before and after the program on sample research. After ending from the application of the tools The results have proved that: There were statistically significant differences between the mean scores of(control & experimental) groups in post application of writing skills test and e- communication measure favoring experimental group. In the light of results the researcher presents some recommendations and suggestions.
|
