تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برنامج في التطبيقات اللغوية قا...>الوصف

برنامج في التطبيقات اللغوية قائم على التعلم المعكوس المصحوب بمناقشات إلكترونية لتنمية الأداء الكتابي ومهارات التفكير العليا لطلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة العربية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Program in Linguistic Applications based on Flipped Learning Accompanied by Online Discussions to Develop First-Year Faculty of Education Arabic Language Majors’ Writing Performance and Higher-Order Thinking Skills
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد فاروق حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Muhammad Farouk Hamdi
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 370 - 436
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1546724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القواعد اللغوية | التواصل اللغوي | الدردشات الإلكترونية | الأخطاء اللغوية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيقات اللغوية | التعلم المعكوس | المناقشات الإلكترونية | الأداء الكتابي | مهارات التفكير العليا | Linguistic Applications | Flipped Learning | Online Discussions | Writing Performance | Higher-Order Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إعداد برنامج في التطبيقات اللغوية قائم على التعلم المعكوس المصحوب بمناقشات إلكترونية، وذلك لطلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة العربية (تعليم ابتدائي) بكلية التربية جامعة المنيا، وقياس أثره في تنمية الأداء الكتابي ومهارات التفكير العليا لديهم، حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة الدراسة من (۳۸) طالبًا، وتمثلت أداتا القياس في اختباري الأداء الكتابي ومهارات التفكير العليا، ولتجريب أثر البرنامج في تنمية هذين المتغيرين، ثم تطبيق أداتيهما على الطلاب مجموعة الدراسة تطبيقا قبليًا وبعديًا؛ ومن ثم دلت النتائج على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات هؤلاء الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار الأداء الكتابي ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة، واختبار مهارات التفكير العليا ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة، وذلك لصالح القياس البعدي، كما تم التوصل إلى أن حجم الأثر للمتغير المستقل (البرنامج المقترح) في المتغيرين التابعين (الأداء الكتابي، ومهارات التفكير العليا) كان كبيرًا؛ مما يدل على فاعلية البرنامج في تنميتهما لدى الطلاب مجموعة الدراسة؛ ومن ثم تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

This study aimed to develop a program in linguistic applications based on flipped learning accompanied by online discussions for first-year students in the Arabic Language Department (Primary Education) at the Faculty of Education, Minia University. The study measured the program's effectiveness in enhancing students' writing performance and higher-order thinking skills. The experimental method employed a quasi-experimental design with a single group consisting of 38 students. The assessment tools used were tests for writing performance and higher-order thinking skills. To evaluate the program's impact on the development of these two variables, the assessment tools were administered to the study group both before and after the intervention. The results indicated a statistically significant difference in the mean scores of students between the pre-test and post-test for overall writing performance and its sub-skills, as well as for overall higher-order thinking skills and its sub-skills, in favor of the post-test. Additionally, the effect size of the independent variable (the proposed program) on the dependent variables (writing performance and higher-order thinking skills) was found to be large, indicating the program's effectiveness in enhancing these skills among the students in the study group. Based on these findings, several recommendations and suggestions for further research were made.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.