| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر وجود أداء تفاضلي للجنس في الفقرات المرساوية (anchor items) على دقة المعادلة العمودية لاختبار اوتيس لينون لمقدرة العقلية بمستوييه المتوسط والمتقدم الصورة "K" والمعدلتين لمبيئة الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (1001) طالب وطالبة مقسمين إلى (500) في مستوى القدرة المتوسط و (501) في مستوى القدرة المتقدم . تم استخدام تصميم الفقرات المشتركة )المرساوية( والمجموعات غير المتكافئة لجمع البيانات حيث طبق اختبار المستوى المتوسط على أفراد مستوى القدرة المتوسطة، وطبق اختبار المستوى المتقدم على أفراد القدرة المتقدمة، وتضمن كل من الاختبارين فقرات مشتركة بينهما بلغ عددها (25) فقرة مشتركة، وبعد تصحيح الاستجابات وتجهيز ملف بيانات خاص بكل مستوى تم استخدام طريقة مانتل هانزل للكشف عن الفقرات ذات الأداء التفاضلي تبعاً لمتغير الجنس في مستويي الاختبار بشكل منفصل، وبعد ذلك تم إجراء المعادلة العمودية باستخدام برمجية BILOG-MG وفقاً للنموذج أحادي المعلمة في نماذج نظرية استجابة الفقرة بعد التحقق من افتراضات هذا النموذج ومطابقة البيانات له، وأجريت المعادلة العمودية بين مستويي الاختبار المتوسط والمتقدم مرتين: المرة الأولى في ظل الاحتفاظ بالفقرات المرساوية ذات الأداء التفاضلي للجنس، والمرة الثانية في ظل حذف الفقرات المرساوية ذات الأداء التفاضلي للجنس، وذلك اعتمادًا على درجات القدرة للمفحوصين. ولتحقيق المقارنة بين عمليتي المعادلة تم استخدام معامل الصدق التقاطعي (Cross-Validation)معياراً لمدى استقرار النتائج لدرجات القدرة المعادلة ومؤشراً على فعّالية المعادلة. أشارت النتائج إلى ان إجراء المعادلة في ظل حذف الفقرات المرساوية ذات الأداء التفاضلي زاد من دقة المعادلة العمودية بالاستناد إلى قيم معاملات الصدق التقاطعي .
This study aimed to investigate the effect of anchor items differential functioning (DIF) du to gender on the accuracy of Otis Lennon Mental Ability Test Vertical Equating. For this Purpose a Jordanian version of Otis – Lennon Mental Ability Test (OLMAT) intermediate level and Advance levels form "K" was used. The sample consisted of (1001) students (500) of intermediate level and (501) of advance level of ability. Mantel – Haenzel procedure used for determined the DIF items vertical equating of two test levels conducted using common items – non equivalent groups design by using BILOG- MG Program according to item response one parameter model. Vertical equating of two test level conducted in two cases; first: when the DIF anchor items included in two test levels and second when DIF anchor items excluded from two test levels. Ability scores used for equating. For the purpose of comparing the two equating cases cross – validation coefficient was used as a criterion for studying the extent of stability of the results for equated scores and as the accuracy index of vertical equating. The results indicated that the DIF items affect the accuracy of equating, so that, when DIF anchor items excluded from two test forms to be equated, the accuracy of equating increased depending on cross – validation coefficient.
|
