| LEADER |
05352nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1599062 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0003000
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a النجار، حسين بن عبدالمجيد مفلح
|g Al-Najjar, Hussein Ibn Abdulmajeed
|e مؤلف
|9 174267
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الخدمات المساندة المقدمة للأطفال ذوي الصعوبات التعلمية في المدارس الحكومية الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating Support Services Provided Told Students From The Viewpoint of Resource Rooms Teachers In Jordaninan Govermental Schools
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2014
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الخدمات المساندة المقدمة للأطفال ذوي الصعوبات التعلمية من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في المدارس الحكومية الأردنية. وقد تكونت عينة الدراسة من (150) معلماً ومعلمة، من أصل(500) أي بنسبة 35 % تقريباً من مجتمع الدراسة. ولجمع بيانات الدراسة فقد تم تطوير استبانة مكونة من سبعة مجالات تتضمن (81) فقرة تقيس مستوى الخدمات المساندة المقدمة للأطفال من ذوي الصعوبات التعلمية بالمدارس الأساسية الحكومية في الأردن. وقد تم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين، والتأكد من ثباتها باستخدام طريقة الاختبار واعادة الاختبار (Test-re-test) وقد بلغ معامل الثبات ( 0.86). ولمعالجة البيانات فقد استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي. وقد أظهرت النتائج ما يلي: - كان مستوى تقديرات معلمي غرف المصادر للخدمات المساندة المقدمة للأطفال من ذوي الصعوبات التعليمية منخفضاً. - حصل مجال الخدمات الصحية على أعلى مستوى تقدير من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في الأردن، حيث كان مستوى التقديرات متوسطاً. - حصل مجال خدمات العلاج الوظيفي على أدنى مستوى تقدير من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في الأردن، حيث كان مستوى التقديرات منخفضاً. - وجود فروقات ذات دلالة إحصائية لمجال النطق، واللغة، والعلاج الوظيفي تعزى لمتغير الخبرة ولصالح المعلمين من ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات). - وجود فروقات ذات دلالة إحصائية لمجال النطق واللغة فقط تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح العاملين من ذوي المؤهل العلمي (دراسات عليا).
|b This study aimed to evaluate the support services provided to children with learning disabilities from the viewpoint of resource rooms in the Jordanian governmental school . The study sample consisted of 150 teachers, out of 500, or nearly 35 %. The study data collection questionnaire has been developed consisting of seven areas include (81) paragraphs measure the level of support services provided for children with LD disabilities in governmental primary schools in Jordan. The sincerity was confirmed through the presentation to a group of arbitrators, and ensure stability by using the method of testing and re- testing (test – re-test) has reached the reliability coefficient (0.86) . To address the data has been used averages and standard deviations, and analysis of variance. The results showed the following: - The level of estimates of resource rooms teachers for provided support services for children with LD was low. - The level of health services got the highest level of appreciation from the perspective of resource rooms teachers in Jordan, where the level was moderate. - The field of occupational therapy services got the lowest level of appreciation from the perspective of resource rooms teachers in Jordan, where the level was low. - Significant differences to the field of speech and language, and occupational therapy due to the variable experience for the benefit of experienced teachers (over 10 years). - Significant differences to the field of speech and language only due to the variable qualification for the benefit of workers with the qualification (postgraduate).
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات المساندة
|a الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|a المدارس الحكومية الأردنية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 002
|m مج3, ع2
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 003
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-003-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 842824
|d 842824
|
