ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الخا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين في محافظات غزة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Practice of Private School Principals for the Distributed Leadership from the Point Of View of Teachers in Gaza Governorates
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عساف، محمود عبدالمجيد رشيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهور، وفاء جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: شباط
الصفحات: 94 - 109
DOI: 10.36752/1764-007-002-007
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 918383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | المدارس الخاصة | القيادة التربوية | محافظات غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديري المدارس | القيادة الموزعة | المدارس الخاصة | school principals | distributed leadership | private schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the grades of teachers of private schools to practice their managers of distributed leadership and their relationship to some variables. To achieve this, the researchers used descriptive method analytical method. A questionnaire was designed to measure the reality of the practice of distributed leadership. It consist of (39) sections divided into (4) areas: (school vision, joint responsibility, leadership practices, artworks and educational program). The sample consulted of (378) teachers. The results showed that the overall degree of appreciation for private school principals distributed by teachers was relatively high (76.93%). There are statistically significant differences due to the sex variable in favor of (parameters) and years of service for the category (less than 5 years) while the same level is not attributable to the variable of academic specialization. The study recommended the dissemination of concepts on the content of distributed leadership and dissemination of culture among the principals to be applied in all schools.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجات تقدير معلمي المدارس الخاصة لممارسة مديريهم للقيادة الموزعة وعلاقتها ببعض المتغيرات, ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي الأسلوب التحليلي. تم تصميم استبانة, لقياس واقع ممارسة القيادة الموزعة وتتكون من (39) فقرة موزعة على (4) مجالات هي: (رؤية المدرسة, المسئولية المشتركة, الممارسات القيادية, الأعمال الفنية والبرنامج التعليمي), وتكونت عينة الدراسة من (378) معلما ومعلمة من المدارس الخاصة وأظهرت النتائج: أن الدرجة الكلية لممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الموزعة من وجهه نظر المعلمين كانت عند وزن نسبي (76.93%) أي بدرجة كبيرة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ( ) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة الموزعة تعزى لمتغير الجنس لصالح )المعلمات( وسنوات الخدمة لصالح الفئة )أقل من 5 سنوات( بينما لا توجد عند نفس المستوي تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي. وأوصت الدراسة بضرورة نشر المفاهيم حول مضمون القيادة الموزعة ونشر ثقافتها بين المديرين للعمل على تطبيقها في جميع المدارس.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.