| LEADER |
04729nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1599186 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الصعيدي، عمر بن سالم بن محمد
|g Al-Saidi, Omar Salem bin Mohammed
|e مؤلف
|9 132977
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة لتطبيقات الجيل الثاني للويب "Web 2.0" في التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of the Faculty Employment of the Web Second Generation Applications "Web 2.0" in Teaching
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القصيم
|c 2017
|g سبتمبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 141 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة لتطبيقات الويب (Web 2.0) في التدريس ودرجة استخدامهم لها. وقد تم تطبيق أداة الدراسة (78) عضو هيئة تدريس في (4) كليات من كليات جامعة المجمعة، وتم تصميم الاستبانة كأداة من أجل جمع البيانات وتحليلها. تضمن (39) تطبيقاً من أكثر أدوات الويب (Web 2.0) استخداماً وفعالية وذلك من خلال مراحل التقصي التي اتبعها الباحث. وأظهرت النتائج أن (6) تطبيقات حازت على درجة استخدام متوسطة، وهي : (YouTube, Slide share, Google Drive, Facebook, Twitter, Blogger) في المقابل كانت هناك (5) تطبيقات حازت على درجة منخفضة؛ وهي (Flickr, Google Apps Education Edition, Myspace, Skype, Notely) بينما هناك (28) تطبيقاً حازت على درجة استخدام معدومة. كما بينت النتائج أن أكثر مجالات التطبيق استخداما كانت مجالات (مشاركة الفيديو، الاختبارات والأنشطة، الاتصال والمناقشة). وأن أكثر التطبيقات استخداماً كانت (Myspace, Google Apps Education Edition, Flickr, Twitter, Google Drive, Facebook, YouTube, Blogger) على التوالي. كما بينت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطي تقديرات آراء أعضاء هيئة التدريس نحو درجة توظيف الويب (Web 2.0) تبعاً لمتغير الكلية (علمية – إنسانية)، وكذلك لمتغير الجنس (ذكر – أنثى).
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to investigate the actual use of the Web 2.0 applications by the faculty (at Majma’ah University) in their teaching activities and how often they use them. The study questionnaire has been administrated to 78 faculty members in four faculties at Majma’ah University. The questionnaire included 39 applications constitute the most Web 2.0 commonly used and effective tools, which have been identified by the author through the literature review. The results showed that (6) applications were of an average use, namely: (YouTube, Slide share, Blogger, Twitter, Facebook & Google Drive) On the other hand, (5) applications were of a low use, including: (Notely, Skype, Myspace, Google Apps Education Edition, Flickr) Whereas (28) applications were almost never used. The results also showed that the most commonly used application fields were: video sharing, exams, activities, communication, and discussion. The most commonly used applications were: Blogger, YouTube, Facebook, Google Drive, Twitter, Flickr, Google Apps Education Edition, Myspace successivel. The results further showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the faculty members’ opinions of the degree of employing (Web 2.0) applications according to the faculty variable (science/ humanities) and the gender variable (male/female).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعليم الإلكتروني
|a الجيل الثاني للويب
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة المجمعة
|
| 692 |
|
|
|a أدوات الجيل الثاني
|a التعليم الالكتروني
|a التطبيقات التكنولوجية
|a الويب "Web 2.0"
|b Second Generation Tools
|b Electronic Learning
|b Technological Applications
|b (Web 2.0)
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalat aleulum altarbawiat walnafsia
|l 001
|m مج11, ع1
|o 1167
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 011
|x 1658-6484
|
| 856 |
|
|
|u 1167-011-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 842953
|d 842953
|
