| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستويات الاحتراق النفسي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يتعاملون مع طلاب (الإعاقة العقلية، الإعاقة السمعية، والاعاقة البصرية) في منطقة القصيم، ومدى اختلاف هذه المستويات بناء على متغيرات تخصص المعلم (العقلية، السمعية، البصرية)، ومتغير المؤهل العلمي للمعلم (بكالوريوس، أقل من البكالوريوس)، ومتغير الخبرة المهنية للمعلم (أقل من خمس سنوات، خمس سنوات فاكثر)، وتكونت عينة الدراسة من (144) معلم موزعين على الإعاقة العقلية (46) معلم، والاعاقة السمعية (54) معلم، والاعاقة البصرية (44) معلم، الذين يعملون في مدارس منطقة القصيم في السعودية، واستخدم الباحثان مقياس ماسلاش وجاكسون للاحتراق النفسي Inventory,MBI, Maslach & Maslach Burnout Jackson (1981) بأبعاده الثلاثة: الاجهاد الانفعالي، ونقص الشعور بالإنجاز، وتبلد المشاعر. وأشارت النتائج إلى وجود مستوى مرتفع للاحتراق النفسي في بعدي نقص الشعور بالإنجاز وتبلد المشاعر، ومستوى متوسط في بعد الإجهاد الانفعالي لدى عينة من الدراسة، وإلى عدم وجود فروق بين تخصص المعلم وبعد الإجهاد الانفعالي، ووجود فروق بين تخصص المعلم وبعدي نقص الشعور بالإنجاز، وتبلد المشاعر لدى معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، وأظهرت الدراسة وجود فروق بين متغير المؤهل العلمي للمعلم وبعد الاجهاد الانفعالي لفئة المعلمين الحاصلين على (بكالوريوس)، ولا توجد فروق بين متغير المؤهل العلمي للمعلم وبعدي نقص الشعور بالإنجاز وتبلد المشاعر، ووجود فروق بين متغير الخبرة المهنية للمعلم وبعدي الاجهاد الانفعالي، وتبلد المشاعر لفئة المعلمين الذين خبرتهم، (أقل من خمس سنوات)، ولا توجد فروق بين متغير الخبرة المهنية للمعلم وبعد نقص الشعور بالإنجاز. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات.
|b The current study aimed to Psychological Burnout among teachers of students with special needs in the Qassim region in the light of some of the variables , and how different these levels, based on the variables of Specialization teacher (mental, hearing , visual), and variable Qualification for the teacher (BA, less from BA), and variable professional experience for the teacher (less than five years, five years or more), The study sample consisted of 144 teachers spread over mental disabilities (46) teacher, and hearing disabilities (54) teacher, and visual impairment (44) teachers, who are working in schools in the Qassim region in Saudi Arabia. Researchers used a measure of psycho-burnout for Masalch and Jackson (Maslach Burnout Inventory, )1981) its three dimensions: {emotional tired, lack of a sense of accomplishment, and feelings sag}. The results indicated a high level of combustion psychological dimensions of a lack of a sense of accomplishment and sag feelings, and the average level in the post-stress emotional among a sample study, and to the lack of differences between specialty teacher and after the stress and emotional, and the existence of differences between specialty teacher and the dimensions of the lack of a sense of accomplishment, and sag feelings among teachers of students with special needs, the study showed the existence of differences between the variable qualification for the teacher and after the stress and emotional for a class of teachers with (BA), and there are no differences between the variable qualification for the teacher and the dimensions of the ack of a sense of accomplishment and sag feelings, and the existence of differences between variable professional experience for the teacher and dimensionally emotional stress, and feelings, sag class teachers who experience, (less than five years), and there are no differences between the variable professional experience for the teacher and after a lack of a sense of accomplishment. several recommendations were formulated in the light of findings.
|
