ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس وحدة دراسية مطورة قا...>الوصف

أثر تدريس وحدة دراسية مطورة قائمة على مهارات التفكير الإبداعي في العلوم للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخلف، تهاني محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، أماني خلف (م. مشارك) , المغربي، ريم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 43 - 70
رقم MD: 843598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التعليم الابتدائي | التفكير الابداعي | تدريس العلوم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الابداعي | العلوم | اختبار تورنس للتفكير الابداعي | المرحلة الابتدائية | Creative Thinking | Science | Torrance Tests of Creative Thinking | Creative Thinking | Elementary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة دراسية مطورة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لطلبة الصف الأول الابتدائي في العلوم في السعودية، حيث تم اختيار وحدة الحركة والطاقة واختير منها موضوع الطاقة ليشكل وحدة دراسية قائمة على تنمية مهارات التفكير الإبداعي. تكونت عينة الدراسة من أربعين طالبة تم تقسيمهن عشوائيا في مجموعتين تجريبية (20) طالبة وضابطة (20) طالبة من طالبات الصف الأول الابتدائي من مدارس الجامعة الأهلية التابعة لجامعة الملك فهد للبترول والمعادن في الدمام. وتم تطبيق كل من الوحدة الدراسية المطورة واختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصيغة الشكلية (ب) على عينة الدراسة، واستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة (0.05=a) في مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة والمرونة والأصالة) والدرجة الكلية تعزي للمجموعة ولصالح المجموعة التجريبية.

This study investigated the affect of teaching a unit designed to develop creative thinking skills in science for elementary school students in Saudi Arabia. Researchers choose movement and energy units based on creative thinking skills. The study sample consisted of (40) female student divided into two groups (a control group (20) and an experimental group (20)) of first-grade students from a private school in Dammam. The unity developed based on Torrance Test of Creative Thinking formula (B) which was administered to the study sample. Analysis of covariance (ANCOVA) revealed the existence of statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the experimental group and the control group in the total score of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality) and the sub scores of the creative thinking in the favor of the experimental group indicating the effectiveness is due to the variable of unit developed.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.