أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل في مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت في ضوء كفاياتهم الذاتية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Cognitive Modeling Strategy on Development of Creative Thinking Skills and Achievement in Science of Fifth Grade Students in Kuwait in the Light of their Self-Efficacy |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | طه، ناهدة محمد أسعد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Taha, Nahida Mohamed Asaad |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، صفاء أمين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 167 |
| رقم MD: | 1225804 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
246
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل في مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت في ضوء كفاياتهم الذاتية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية درست وفق استراتيجية النمذجة المعرفية، بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلبة (43) طالبا، موزعين بواقع (21) طالبا للمجموعة التجريبية و (22) طالبا للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي في مادة العلوم ومقياس للتفكير الإبداعي ومقياس للكفاءة الذاتية. وأظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أثر للتفاعل بين استخدام استراتيجية النمذجة المعرفية، والكفاءة الذاتية، على كل من التحصيل والتفكير الإبداعي، وفي ضوء هذه النتائج، توصي الباحثة باستخدام أسلوب النمذجة المعرفية لتحسين تحصيل الطلاب ونمو التفكير الإبداعي لديهم في مادة العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل V ونموذج التعلم البنائي في اكتساب التفكير الابداعي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت
بواسطة: الظفيري، بشرى هباد منشور: (2018) -
أثر استراتيجية "PQ4R" في تنمية التفكير الإبداعي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلامذة الصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: الأشرم، شادى منير منشور: (2023) -
أثر استخدام النمذجة المعرفية فى تنمية التفكير التأملى وتحسين الاتجاهات العلمية نحو مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائى فى دولة الكويت
بواسطة: طه، ناهدة محمد أسعد منشور: (2018) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساس في مادة العلوم
بواسطة: أمين، سارا أحمد محمد منشور: (2019) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي الرحلات المعرفية "Web Quest" والأبعاد السداسية "PDEODE" في تنمية التحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي في مديرية لواء ذيبان
بواسطة: الربيحات، غدير عبدالله عطا منشور: (2024)
