ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الخرائط المعرفية في تحس...>الوصف

فاعلية الخرائط المعرفية في تحسين المهارات الاستيعابية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الابتدائي في مدينة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Story Mapping Instruction on Improving the Comprehension Skills for Students with Learning Disabilities in the Sixth Grade in the City of Amman
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المكاحلة، أحمد عبدالحميد عوفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السكارنة، محمد عبد رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 135 - 159
رقم MD: 843619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستيعاب القرائي | صعوبات التعلم | الخرائط المعرفية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الخرائط المعرفية | الاستيعاب القرائي | Learning Disabilities | Story Mapping | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي تطوير ومعرفة مدي فعالية برنامج الخرائط المعرفية في تحسين مهارات القراءة الاستيعابية لطلاب الصف السادس ابتدائي ذوي صعوبات التعلم في الأردن. تألفت عينة الدراسة من 40 طالب يعانون من صعوبات التعلم في مدارس تضم غرف مصادر. تم تطوير برنامج الخرائط المعرفية عبر عدة مراحل ثم تم التأكد من صدقه وثباته حيث كانت مقبولة لأغراض الدراسة. اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، حيث تم تطبيق القياس القبلي على جميع أفراد العينة، وطبق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية فقط، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج طبق القياس البعدي على المجموعتين مرة أخري. للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للفقرات والدرجة الكلية، كما استخدم تحليل التباين المشترك ANCOVA للكشف عن الاختلافات في الدرجات على المجالات الفرعية والدرجة الكلية على الاختبار. أشارت نتائج الدراسة إلى فعالية برنامج الخرائط المعرفية في زيادة المهارات الاستيعابية لأفراد عينة الدراسة. أوصت الدراسة باستخدام هذه الطريقة في تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

The study aimed to develop and examine the effectiveness of Story Mapping Instruction program to improve reading comprehension skills for students with learning disabilities in the sixth-grade in Jordan. The study sample consisted of 40 students with learning disabilities in schools with resource rooms. The Story Mapping Instruction program was developed through several stages and then it was necessary to examine the validity and the reliability as they were acceptable for the purposes of the study. The study used experimental method, where pre-test and pos-test were applied on two groups after the training program applied only to the experimental group. To answer the research questions; the means and standard deviations of items and the total score were extracted. The covariance analysis (ANCOVA) was used to determine the differences in scores on the sub-domains and the total score on the test. The results indicated the effectiveness of Story Mapping Instruction program to increase the comprehensive skills to members of the study sample.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.