ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج محوسب في تحسين القر...>الوصف

أثر برنامج محوسب في تحسين القراءة الاستيعابية للطلبة ذوي صعوبات التعلم لمستوى الصف السادس في المدارس الحكومية في منطقة السلط / الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact Of A Computerized Program In Improving Reading Comprehension Of Students With Learning Disabilities In The Sixth Grade
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرمامنة، عبداللطيف خلف سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحديدي، منى صبحي زكي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 129 - 145
DOI: 10.35516/0102-045-991-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | القراءة الاستيعابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | القراءة الاستيعابية | Learning Disabilities | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر برنامج محوسب في تحسين القراءة الاستيعابية للطلبة ذوي صعوبات التعلم لمستوى الصف السادس. تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف السادس بغرف المصادر في مديرية التربية والتعليم لمدينة السلط، وقسمت عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة. وتم قياس القراءة الاستيعابية لدى الطلبة من خلال اختبار يقيس القراءة الاستيعابية في أبعادها الثلاثة الحرفي والاستنتاجي والتطبيقي وقد تمتع هذا الاختبار بدلالات الصدق والثبات اللازمة ثم طبّق الاختبار على المجموعتين كاختبار قبلي وبعدي. وتم تدريس المجموعة التجريبية من خلال برنامج تدريبي محوسب فيما لم تدرس المجموعة الضابطة بهذا البرنامج. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأداء على الاختبار البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وذلك على الدرجة الكلية للاختبار. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي في أبعاد القراءة الاستيعابية وهي الحرفي والاستنتاجي والتطبيقي. وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية في القراءة الاستيعابية تعزى لجنس الطالب.

This study aimed to identify the effectiveness of a computerized program in improving reading comprehension for students with learning disabilities. A total of (40) student with learning disabilities in recourse rooms in city of Salt served as a sample of the study. The sample of was divided randomly into two equal groups: experimental and control. A test of reading comprehension was constructed and validated then was administrated to the two groups as pre and post test. A computerized program was developed then was taught to the experimental group. The results of the study showed that there were significant differences in post test for the total score in favor of the experimental group as well as for the domains: literal, deductive, and applied. The results showed also that there were no significant differences in reading comprehension related to the student’s sex.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.