ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Secret Dilemmas in Arab Be...>الوصف

The Secret Dilemmas in Arab Bedouin Schools Teachers Recounting their Experiences in Arab Bedouin in Schools in the Negev

المصدر: مجلة جامعة
الناشر: أكاديمية القاسمي
المؤلف الرئيسي: Abu Queder, Aref (Author)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 203 - 230
DOI: 10.12816/0038528
ISSN: 1565-8090
رقم MD: 843711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العبرية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المدارس البدوية | الترجمة | اللغة العبرية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
Reckless Administration | Northern Teachers | Efficiency and Growth Examinations (The Meitzav) | Tribal Status and Professional Failure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: This study discusses the secret dilemmas in Arab-Bedouin schools as part of the qualitative research method, which is based on personal interviews with Arab – Bedouin teachers. It can be inferred from this study that there is a blatant discrimination in the corridors of schools towards Northern teachers as mentioned in previous literature (Abu Rass 2006). In addition, we see through this research that the school principals exploit teachers through family and tribal mechanisms and this adversely affects the hierarchical structure of the school and sanctifies the principal. At the professional level, we see through this research that there is a repugnance to the efficiency and growth examinations (The Meitzav) and the absence of principal’s role in the educational process. This study highlights the complex phenomena in the Arab educational system in Israel. The results are supposed to urge the Ministry of Education to reform its educational system through new instructions on how to deal with and treat teachers at the school.

تناقش هذه الدراسة المعضلات السرية في المدارس العربية البدوية كجزء من أسلوب البحث النوعي الذي يعتمد على مقابلات شخصية مع معلمين عرب بدويين. ويمكن من خلال هذه الدراسة الاستدلال على وجود تحيز صارخ في أروقة المدارس ضد معلمي الشمال كما ورد في الأدبيات السابقة (أبو راس 2006). بالإضافة إلى ذلك، نرى من خلال هذا البحث أن مديري المدارس يستغلون المدرسين من خلال آليات العائلة والقبيلة وهذا يؤثر سلبًا على الهيكل الهرمي للمدرسة واحترام المدير. على المستوى المهني، نرى من خلال هذا البحث أن هناك ازدراء لاختبارات الكفاءة والنمو (ميتزاف) وغياب دور المدير في العملية التعليمية. تلقي هذه الدراسة الضوء على الظواهر المعقدة في النظام التعليمي العربي في إسرائيل. ومن المفترض أن تحث النتائج وزارة التعليم على إصلاح نظامها التعليمي من خلال تعليمات جديدة حول كيفية التعامل مع المدرسين في المدرسة وتحل مشاكلهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1565-8090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.