ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية لمعلمي الع...>الوصف

الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM

العنوان المترجم: Teaching Practices for Science Teachers at The Secondary Level in Light of The Approach of Integration Between Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM)
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: سليمان، خليل رضوان خليل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 67 - 107
DOI: 10.21608/MKTM.2017.113375
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 843723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | معلمو العلوم | المرحلة الثانوية | السياسة التعليمية | طرق التدريس | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

758

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن درجة ممارسات معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية لمتطلبات التدريس بمدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM. وتكونت مجموعة البحث من (73) معلماً لمادة العلوم بالمرحلة الثانوية تخصصات الكيمياء والفيزياء والأحياء الخدمة بإدارات العريش والحسنة والشيخ زويد التعليمية. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة الأسس المعيارية الخاصة بالممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية وفق مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM، وبطاقة ملاحظة صفية. وأشارت نتائج البحث إلى انخفاض الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية على ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM، ويرجع ذلك إلى الإعداد الفقير لمعلمي العلوم قبل الخدمة، وإلى المقررات التي تدعم إعدادهم لاسيما مقرر طرق تدريس العلوم. كما أن الدورات التدريبية التي تقدم تفتقر كثيرا ًللخبرات التمثيلية وإلى نماذج جيدة في تدريس العلوم ربما يكون لها الدور السلبي في قصور ممارساتهم التدريسية، وقصور معارفهم لمداخل التكامل القائمة في ضوء توجه STEM. لذلك أوصى البحث بضرورة تدريب معلمي العلوم أثناء الخدمة كيفية قياس مخرجات العلم في ضوء توجه STEM. والعمل على إعداد النظر في مناهج العلوم بالمرحلة الثانوية بحيث تحقق التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وأخيراً ضرورة تطوير أدلة معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية، بحيث تتضمن إرشادات حول كيفية تنفيذ مدخل التكامل STEM. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.