ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير إعداد معلم STEM في ضوء...>الوصف

معايير إعداد معلم STEM في ضوء تجارب بعض الدول: دراسة تحليلية

العنوان المترجم: Criteria for STEM Teacher Training in Light of The Experiences of Some Countries: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، أماني محمد شريف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelsalam, Amany Mohammed Sherif
المجلد/العدد: مج35, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 314 - 359
DOI: 10.21608/mfes.2019.103872
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 967581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات | إعداد المعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1004

حفظ في:
المستخلص: يواجه العالم اليوم العديد من التحديات والتغيرات المذهلة التي أوجدها الانفجار المعرفي والتقدم التكنولوجي في العصر الراهن، حيث أصبحت التغيرات والتحولات هي سمة هذا العصر، وبلا شك فإن محاولة السيطرة على هذه التغيرات، وتجنب انعكاساتها السلبية تتطلب من المنظمات الاهتمام بالعنصر البشري وتنميته مهنيا، بحيث يكون قادرا على التعامل مع ما تفرزه هذه التحولات والتغيرات، ولذلك كشفت الدراسة عن معايير إعداد معلم STEM في ضوء تجارب بعض الدول، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد سارت إجراءات الدراسة وفقا للمحاور الآتية، تناول المحور الأول الإطار المفاهيمي بمدارس STEM من حيث المفهوم والمبررات التي دعت للأخذ به، ومتطلبات تطبيقه، وتحديات تنفيذه في المدارس المصرية. ناقش المحور الثاني تحديد الكفايات التكوينية اللازمة لإعداد معلم STEM. أوضح المحور الثالث تجارب بعض الدول التي طبقت نظامSTEM في مدارسها. ألقي المحور الرابع الضوء على وضع تصور مقترح لمعايير إعداد معلم STEM في ضوء تجارب بعض الدول، ويقوم هذا التصور على مجموعة من الأسس والمرتكزات ويسعي إلى تحقيق مجموعة من الأهداف، ويشمل التصور مجموعة من المجالات يندرج تحت كل مجال عدد من المعايير التي تعكس أداءات واضحة ومحددة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.