ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الاستدلالي وعلاقته بال...>الوصف

التفكير الاستدلالي وعلاقته بالدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الخامس في محافظة طولكرم‪‪

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Grade 5th Reasoning Thinking and Their Motivations To Learn Science
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: زيدان، عفيف حافظ (مؤلف‪‪)
المجلد/العدد: مج4, ع7‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: تموز‪‪
الصفحات: 107 - 121
DOI: 10.12816/0025207
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الاستدلالي‪‪ | الدافعية‪‪ | تعلم العلوم‪‪ | المرحلة الأساسية‪‪ | محافظة طولكرم‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الاساسية | التفكير الاستدلالي | الدافعية | تعلم العلوم | Basic Stage | Reasoning Thinking | Motivation | Science Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي فحص مستوي التفكير الاستدلالي وعلاقته بالدافعية نحو تعلم العلوم لدي طلبة الصف الخامس في محافظة طولكرم، ودور متغيرات جنس الطلبة، ومكان المدرسة في التفكير الاستدلالي، والدافعية نحو تعلم العلوم. تكونت عينة الدراسة من (253) طالبا وطالبة، منهم (126) طالبا، و(127) طالبة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام أداتين، الأولي: اختبار التفكير الاستدلالي الذي تكون من (15) فقرة من نوع الاختبار من متعدد، والثانية: استبانة الدافعية نحو تعلم العلوم التي تكونت من (20) فقرة، وقد تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها. بينت نتائج الدراسة أن مستوي التفكير الاستدلالي لدي طلبة الصف الخامس كان (57.47%)، وهي نسبة ذات درجة منخفضة، في حين بلغت نسبة الدافعية نحو تعلم العلوم (78.66%)، وهي نسبة ذات درجة عالية. وبينت الدراسة، أيضا، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي التفكير الاستدلالي لدي طلبة الصف الخامس، تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التفكير الاستدلالي، تبعا لمتغير مكان المدرسة لصالح مدارس المدينة، وكذلك بينت نتائج الدراسة أيضا، وجود علاقة دالة إحصائيا بين التفكير الاستدلالي والدافعية نحو تعلم العلوم لدي طلبة الصف الخامس، وهي علاقة موجبة.‪‪

The aim of the study was to investigate the relationship between grade 5th reasoning thinking and their motivations to learn science. The researcher studied also the effect of gender, and school site on the reasoning thinking and motivations to learn science, a sample of (253) male and female students was stratified chosen, including (126) males and (127) females. For achieving the purpose of the study two instruments have been used: a reasoning thinking test which consists of (15) items and motivation to learn science questionnaire which consists of (20) items. Validity and reliability of both instruments were proved. The study revealed the following results: The percentage of reasoning thinking core of the 5th grade was (57.47 %) which is low, and the percentage of the motivation to learn science was (78.66 %) which is high. There were significant differences in the means of the reasoning thinking among students due to gender in favor to female. The results also show that There were significant differences in reasoning due to school site in favor to city school. A positive relationship was shown between the degree or reasoning thinking and motivation to learn science.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.