ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام أعضاء هيئة التدري...>الوصف

درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن لأنواع وطرق التقويم من وجهة نظر الطالبات والمفضلة لديهن‪‪

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Academic College Students of Education In Princess Norah Bint Abdulrahman University Toward Used Versus Preferred Methods of Assessment
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: أبو فودة، باسل خميس سالم (مؤلف‪‪)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Foudeh, Basel Khamis Salem
المجلد/العدد: مج4, ع7‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: تموز‪‪
الصفحات: 151 - 167
DOI: 10.12816/0025209
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم البنائى‪‪ | التقويم الختامى‪‪ | التقويم البديل‪‪ | أعضاء هيئة التدريس‪‪ | جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم البنائى‪‪ | التقويم الختامى‪‪ | التقويم البديل‪‪ | طرق التقويم | Formative assessment | Summative assessment | Alternative assessment | Assessment Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي بيان درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن لأنواع وطرق التقويم من وجهة نظر الطالبات والمفضلة لديهن، ولتحقيق أهداف الدراسة جري بناء استبانة مكونة من (30) فقرة جري تطبيقها خلال الفل الأول من العام 2013 / 2014 م علي عينة عشوائية مكونة من (1237) طالبة من اللواتي درسن مقرر التقييم والتقويم في أربعة أقسام أكاديمية في كلية التربية. وأظهرت نتائج الدراسة أن التقويم البنائي المعتمد على المهام الصفية والاختبارات القصيرة قد حصل على المرتبة الأولي من بين أنواع التقويم التي يستخدمها عضو هيئة التدريس في الجامعة، يليه التقويم الختامي، ثم التقويم البديل. وبينت النتائج وجود علاقة طردية دالة إحصائيا (a=0.05) بين أنواع وطرق التقويم، ووجود فروق دلالة إحصائيا (a=0.05) في درجة استخدام عضو هيئة التدريس لأنواع التقويم تعزي إلي تخصص الطالبة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين طرق التقويم التي يستخدمها عضو هيئة التدريس وفق رأي الطالبات وبين طرق التقويم المفضلة لديهن. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على بناء منظومة تقويمية تدعم استخدام طرق وأدوات التقويم، وإكساب الأعضاء مهارات التقويم البديل وطرقه المختلفة.‪‪

This study aimed to investigate the degree of academic College students of Education in Princess Norah Bint Abdulrahman from the perspective of students, types and methods of assessment. To achieve the goals of the study, the researcher developed a questionnaire consisting of (30) items which was administered on sample consisting of (1237) students; distributed over four academic departments in the College of Education in academic year 2013/2014. The results of the study showed that the degrees of student's responses to formative assessment methods, based on Classroom tasks and quizzes were obtained the first rank compared with summative and alternative methods usage. The results showed a positive relationship statistically significant between the types and methods of assessment. There were significant differences in the degree of use of a faculty members of the types assessment attributed to majoring student., and there were significant differences between the methods of assessment used by the faculty member and the way to have your preferred. The researcher suggested including the necessity to built a systematic comprehensive assessment culture which maintenance the practice of assessment methods, and holding of workshops in alternative assessment and their methods.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.