استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية وأثرها على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية
| العنوان المترجم: |
The Use of Mental Maps Strategy in Teaching the Curriculum of Environmental Education and Its Impact on The Development of Meta Understanding and Awareness of The Risks of Environmental Pollution Among Students of The Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | عطية، إيناس محمد لطفي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، فوقية رجب عبدالعزيز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج20, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 161 - 208 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2017.113471 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 843785 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
175
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مقرر التربية البيئية على تنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى طلبة كلية التربية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 43 طالب وطالبة من طلاب وطالبات الفرقة الأولي شعبة مواد اجتماعية بكلية التربية –جامعة الزقازيق بمحافظة الشرقية. وتمثلت أدوات الدراسة في دليل المعلم، مقياس ما وراء الفهم، اختبار ما وراء الفهم، واختبار الوعي بمخاطر التلوث البيئي. واستند الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر، ركز العنصر الأول على استراتيجية الخرائط الذهنية، من حيث الأسس النظرية لاستراتيجية الخرائط الذهنية، ومفهوم الخرائط الذهنية، أنواع الخرائط الذهنية، وخصائصه، وأهميته، دور الخرائط الذهنية بالنسبة للمتعلم، وبالنسبة للمعلم، ومعايير رسم الخريطة الذهنية، وخطوات رسم الخريطة الذهنية يدويا. وأشار العنصر الثاني إلى ما وراء الفهم، من حيث مفهوم ما وراء الفهم، ومكونات ومهارات ما وراء الفهم. وتطرق العنصر الثالث إلى الوعي بمخاطر التلوث البيئي، من حيث مفهوم الوعي بمخاطر التلوث البيئي، أهداف الوعي بمخاطر التلوث البيئي، خصائص الوعي بمخاطر التلوث البيئي، ومكونات الوعي بمخاطر التلوث البيئي، وعناصر ومستويات الوعي بمخاطر التلوث البيئي، متطلباته. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي دراجات طلبة المجموعة التجريبية بالنسبة إلى التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الوعي بمخاطر التلوث البيئي لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة صياغة محتوى مقرر التربية بما يتفق مع استراتيجية الخرائط الذهنية، وضرورة الاهتمام بتنمية ما وراء الفهم والوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى المتعلمين من خلال تطوير المقررات الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على خرائط المفاهيم في تنمية وعي الطفل ببعض مشكلات التلوث البيئي
بواسطة: عبداللطيف، هيام مصطفى عبدالله منشور: (2015) -
مستوى الوعى بمخاطر التلوث البيئى لدى معلمى المرحلة الأساسية فى قطاع غزة
بواسطة: البنا، إياد شوقى منشور: (2011) -
مداخل إبداع الخرائط الذهنية في إطار فنون ما بعد الحداثة وعلاقتها بحل المشكلات الإبداعية لدي طلاب كلية التربية الفنية
بواسطة: محمد، حنان حسين منصور منشور: (2018) -
مستوى الوعي بمخاطر التلوث البيئي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الخمس
بواسطة: مرجان، سعاد مفتاح أحمد منشور: (2022) -
أثر استخدام إستراتيجيتين للتفكير ما وراء المعرفي على التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع
بواسطة: سعادة، جودت أحمد صالح منشور: (2017)
