| LEADER |
05619nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1599984 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0025028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 408192
|a الفالح، سلطانة بنت قاسم
|g Al-Faleh, Sultana K.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين كتب علوم المرحلة المتوسطة للمهارات الحياتية من وجهة نظر معلمات العلوم بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Inclusion of Life Skills In The Intermediate School Science Textbooks From The Perspective of Science Teachers In Riyadh City
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 40 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدي تضمين كتب علوم المرحلة المتوسطة للمهارات الحياتية من وجهة نظر معلمات العلوم في مدينة الرياض. كما وهدفت أيضا إلى معرفة أثر متغيرات سنوات الخبرة، والتخصص، والمؤهل العمي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت قائمة بالمهارات الحياتية مكونة من (64) عبارة وموزعة على (5) محاور وهي: المهارات الاجتماعية، والمهارات العقلية، والمهارات الصحية، والمهارات الانفعالية، ومهارات إدارة الذات. وبعد تأكد الباحثة من الصدق والثبات للأداة المستخدمة، تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (153) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. وأظهرت النتائج أن كتب العلوم تتضمن المهارات الحياتية ككل بدرجة متوسطة، حيث تضمنت المهارات الاجتماعية بدرجة متوسطة، بينما لم تتضمن كتب العلوم كل من المهارات الانفعالية ومهارات إدارة الذات. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير سنوات الخبرة في محور المهارات الصحية لصالح السنوات بين 15-20 سنة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند في متغير التخصص في المهارات الصحية والمهارات الانفعالية ومهارات إدارة الذات لصالح تخصص الأحياء، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير المؤهل العلمي. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات؛ من أهمها إعادة النظر في كتب العلوم بغرض تضمين المهارات الحياتية في مواضيعها.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to specify to what extent life skills are included within the science textbooks of the intermediate school level from the Perspective of science teachers in Riyadh city. In addition, the study attempts to examine the effects of a set of variables including years of experience, specialization, and scientific qualification from the teacher Perspective. To achieve these objectives, the researcher utilized the descriptive analytical methodology, via preparing a questionnaire of life skills, that consists of (64) items and distributed among (5) axises; social skills, thinking or mental, health skills, emotional skills, and self-management skills. After checking the validity and reliability of the instrument, the questionnaire was applied to the study sample which consisted of (153) science teachers. Results of the study showed that science textbooks includes life skills in a medium degree; as it includes social skill in a medium degree, mental skills in a higher degree, and health skills in a medium degree, while science textbooks did not include all of emotional skills and self-management skills. In terms of statistical investigation, the results showed a statistically significant differences that related to (15-20 years) at the level of significance of for the variable of years of experience at the health skills axise, as well as, there was statistically significant differences at the level of significance of for the specialization variable that related to health skills and emotional skills, and self-management skills axises for the benefit of Biology. In addition, the results showed no statistically significant differences at the level of for academic qualification variable. Based on these result the study came up with a number of recommendations; most of which the necessity to revise the intermediate science textbooks for the inclusion of life skills.
|
| 653 |
|
|
|a كتب العلوم
|a المهارات الحياتية
|a المرحلة المتوسطة
|a معلمات العلوم
|a مدينة الرياض
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a كتب العلوم
|b Life skills
|b Science Textbook
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 008
|m مج4, ع8
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-008-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843793
|d 843793
|
