| LEADER |
04893nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600053 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036330
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 93899
|a الحبيب، عبدالرحمن بن محمد بن على
|g Alhabeeb, Abdulrhman Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطبيق نظام إدارة التعلم الإلكتروني الذكي الكلاسيرا ( classera ) في المدارس الأهلية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Requirements For The Implementation of The Smart E-Learning Education (Classera) In Riyadh Private Schools
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المتطلبات اللازمة لتطبيق نظام إدارة التعلم الالكتروني الذكي (classera) في المدارس الأهلية بمدينة الرياض، كما هدفت إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تطبيق نظام إدارة التعلم الإلكتروني الذكي (الكلاسيرا) في المدارس الأهلية بمدينة الرياض. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المقابلة كأداة لدراسته، وتكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الأهلية المطبقة لنظام الكلاسيرا بمدينة الرياض، وبلغ عددهم (15) مديرا، وقد أجريت المقابلة لكافة أفراد مجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1-أظهرت النتائج أن المتطلبات البشرية جاءت في المرتبة الأولي بين متطلبات تطبيق نظام التعليم الالكتروني الذكي الكلاسيرا بمتوسط حسابي (6.6)، يليها المتطلبات التقنية بمتوسط حسابي (5.8)، يليها المتطلبات المالية بمتوسط حسابي (3.6)، وتأتي المتطلبات الإدارية في المرتبة الأخيرة بين متطلبات تطبيق نظام التعليم الالكتروني الذكي الكلاسيرا بمتوسط حسابي (2.6). 2- بينت النتائج أن المعوقات المالية جاءت في المرتبة الأولي بين معوقات تطبيق نظام التعليم الالكتروني الذكي الكلاسيرا بمتوسط حسابي (8)، يليها المعوقات التقنية بمتوسط حسابي (5.6)، ثم المعوقات البشرية بمتوسط حسابي (5.4)، وتأتي المعوقات الإدارية في المرتبة الأخيرة بين معوقات تطبيق نظام التعليم الالكتروني الذكي الكلاسيرا بمتوسط حسابي (2.4).
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study is to identify the requirements for the implementation of the Smart E-learning Education (Classera) in Riyadh Private schools. It also identifies the obstacles that stand in the way of implementing this Electronic based system (Classera) in Riyadh Private schools. To accomplish these goals, researcher has used the interviews as a tool. The interview was held for all the study society in Riyadh Private schools that have implemented (Classera). The study has concluded the following: 1- all results showed that the human resources requirements were required first for the implementation of (Classera) with a calculated average of 6.6. Technical requirements came next by a calculated average of 5.8. The administration came the least requirements for the implementation of (Classera) with a calculated average of 2.6. 2- all results showed that the financial requirements were the first obstacle for the implementation of (Classera) with a calculated average of 8.00 Technical obstacle came the second with a calculated average of 5.6. Then the human resources with an average of 5.4. Finally the administration came the least as an obstacle with a calculated average of (2.4).
|
| 653 |
|
|
|a إدارة التعلم الإلكتروني الذكي
|a الكلاسيرا
|a المدارس الأهلية
|a مدينة الرياض
|
| 692 |
|
|
|a إدارة التعلم الإلكتروني
|a الكلاسيرا
|b E-Learning Education
|b Classera
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 009
|m مج4, ع9
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-009-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843859
|d 843859
|
