| LEADER |
07259nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1600095 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2017.106298
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 354235
|a هارون، محمد جبريل فضل
|q Haroun, Mohammed Jebril Fadel
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Educational Effect of The Islamic Creed Course on Students of The Faculty of Basic Education - Nyala University-Sudan
|
| 245 |
|
|
|a الأثر التربوي لمقرر العقيدة الإسلامية على طلاب كلية التربية - أساس جامعة نيالا - السودان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2017
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 82 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بيان الأثر التربوي من تدريس مقرر العقيدة الإسلامية على طلاب كلية التربية أساس المستوى الرابع جامعة نيالا السودان، باعتبار أن دراسة العقيدة الإسلامية تشكل الأساس المتين لغرس القيم الإيمانية والتوحيد في نفوس هؤلاء الطلاب، قبل تخرجهم من الجامعة وبالتالي تساعدهم في القيام بواجباتهم التدريسية بعد التخرج والعمل بحقل التدريس، وتساهم كذلك في نقل هذه القيم لتلاميذ مرحلة الأساس. واجبات الدراسة على السؤال الرئيس: ما الأثر التربوي لمقرر العقيدة الإسلامية على طلاب كلية التربية أساس المستوى الرابع جامعة نيالا السودان؟، والأسئلة الفرعية: 1-ما الأثر الديني لمقرر العقيدة الإسلامية على طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة؟. 2- ما الأثر الاجتماعي لمقرر العقيدة الإسلامية على طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة؟. 3- ما الأثر النفسي الديني لمقرر العقيدة الإسلامية على طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة؟. وقدمت الدراسة شرحا وتفسيرا واضحا لكل العناصر التي تضمنتها: مشكلتها، وأهميتها، وأهدافها، وفروضها، وحدودها، ومنهجها، كما شملت المصطلحات التي تناولتها... وأظهرت الدراسة الأثر التربوي لمقرر العقيدة الإسلامية على طلاب كلية التربية أساس المستوى الرابع جامعة نيالا السودان، وأوجه استفادة الدراسة الحالية من إطارها النظري وما ورد بها من دراسات سابقة. وتضمنت الدراسة كذلك الإجراءات والنتائج والتوصيات والمناقشات التي أفادت بالأثر الفعال البارز لتدريس مقرر العقيدة الإسلامية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا زيادة وتوسع في مفردات مقرر العقيدة الإسلامية المختارة لتجربة الدراسة، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبارين، وبذلك تمت الإجابة على أسئلة الدراسة، وتم التحقق من صدقها وصحة فروضها الثلاث والتي قبلت كلها، واختتمت الدراسة بتقديم عدد من النتائج والتوصيات والمقترحات، وذيلت الدراسة بالمراجع والمصادر.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the educational impact of teaching the course of Islamic Faith to the fourth year basic level programmers students, at university of Nyala, in Sudan. The study was carried out with consideration of the significance of studying the Islamic faith as the bedrock for faith and Islamic values of students before graduation. The study of this course also assists students to carry out their teaching duties after graduation. It also lets them carry these values along with them to the basic level students. The main question (what is the educational impact of teaching the course if Islamic Faith to the fourth year basic level programmers students at university of Nyala?) of the study was answered along with the following minor questions. 1-What is the religious impact of teaching the course of Islamic faith to students of experimental group compared to the control group?. 2-What is the psychological effect of teaching the course of Islamic faith to students of experimental group compared to the control group?. 3-What is the social effect of teaching the course of Islamic faith to students of experimental group compared to the control group? The study has given a clear illustration of all the elements included; the study significance, objectives, hypotheses, delimitations, methodology and the terms used in the study. The educational impacts of the course of Islamic faith on students have stated. In addition, the outcomes of this study are also put forward from both the theoretical framework and the previous studies. All procedures, results, suggestions and discussions prove the impact of teaching the course under focused are included in the study. The results have shown significant deference in favor of experimental group students who leant the course of Islamic Faith. There is also a significant deference in favor of experimental group students in the pretest and post-test. Hence, the study questions have answered. The three hypotheses of the study are also validated which are all accepted. The research is concluded with presenting a number of results and suggestions. Finally, the research is tailed with a list of references.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة نيالا
|a الأثر التربوي
|a طلاب كلية التربية
|a العقيدة الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a الأثر التربوي
|a مقرر العقيدة الإسلامية
|a طلاب كلية التربية
|a أساس
|a جامعة نيالا السودان
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج33, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a عبدالله، حنان عبدالرحمن
|q Abdullah, Hanan Abdulrahman
|e م. مشارك
|9 453321
|
| 700 |
|
|
|9 444615
|a محمد، عفاف محمد عكاشة
|g Mohammed, Afaf Mohammed Ocasha
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 453322
|a سعد، سفيان أبو البشر آدم
|g Saad, Sofian Abuelbacher Adam
|q Saad, Sufian Abu Albeshr Adam
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-033-004-003.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106298.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843912
|d 843912
|
