| LEADER |
04002nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1600456 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 453487
|a عبدالسمیع، مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نموذج تصمیم تعلیمى مقترح لتصمیم فصل افتراضي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى استعراض نموذج مقترح لتصميم فصل افتراضي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. اشتمل البحث على محورين، وهما: المحور الأول: دراسة تحليلية لبعض الفصول الافتراضية العالمية. واستعرض المحور بعض الفصول الافتراضية، وهما: الفصل الافتراضي EMes، ثانياً: الفصل الافتراضي wiziq. المحور الثاني: تحليل لبعض نماذج التصميم التعليمي، وفيه عدة نقاط، وهم: أولاً: نموذج التصميم التعليمي Addie، ويتكون من خمس مراحل أساسية، وهم: (مرحلة التحليل، مرحلة التصميم، مرحلة التطوير، مرحلة التطبيق، مرحلة التقويم). ثانياً: نموذج التصميم التعليمي ASSURE، وتكون من ست مراحل أساسية وهم: (مرحلة تحليل المتعلمين، مرحلة وضع الأهداف والمعايير، مرحلة انتقاء الاستراتيجيات التعليمية، مرحلة استخدام التكنولوجيا والوسائط المتعددة والمواد التعليمية، مرحلة مشاركة المتعلمين). ثالثاَ: نموذج التصميم التعليمي روفيني، وحدد أربعة نظم للربط بين صفحات الويب المكونة للموقع الإلكتروني وهي: (الموقع التتابعي، الموقع الهرمي، الموقع الشبكي، الموقع العنكبوتي). رابعاً: نموذج التصميم التعليمي أيجل، ويتكون هذا النموذج من خمس مراحل، هي: (المحاذاة، تحديد المكسب "الإنجاز"، مرحلة التكرار والتنفيذ، مرحلة الفعالية "التأثير"، مرحلة التقييم). خامساً: نموذج التصميم التعليمي عثمان، وفيه خمسة خطوات، هم: (المدخلات، العمليات، المخرجات، التغذية الراجعة، التعلم). واختتم البحث بعدد من التوصيات، ومنها: تبني نموذج التصميم التعليمي الذي توصل إليه البحث في تصميم فصول افتراضية أخرى، وإعادة النظر في المحتوى الإلكتروني المقدم من خلال الفصول الافتراضية. واقترح البحث عدد من الدراسات، ومنها: بناء نظام تعليمي مدمج بين التعليم التقليدي والفصول الافتراضية، وقياس أثره على تلاميذ المراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a التعليم الالكترونى
|a التصاميم التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 453488
|a عبدالبارى، هشام محمد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 453490
|a سویدان، أمل عبدالفتاح
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 027
|m ع27
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-027-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844270
|d 844270
|
