ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة...>الوصف

أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة الجامعات السعودية ما بين الواقع والطموح

العنوان بلغة أخرى: The Preferred Learning Styles Among The Students of Saudi Universities Reality and Ambition
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: أبو النادي، هالة جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، زينب حسن نجم (م. مشارك), الشمري، ذهب نايف مظهور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيار
الصفحات: 217 - 239
DOI: 10.12816/0044105
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنماط التعليمية | التعليم الجامعى | نموذج فلدر وسولومون | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم | نموذج فلدر وسولومون | Felder and Solomon Model | Learning Styles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: This study seeks to explore the learning styles most preferred by Saudi University students. To achieve this goal, a sample has been chosen from students registered in courses offered by the Faculty of Education at the University of Hail through the cluster random method To answer the study questions, the Index of learning styles (ILS) developed by Felder and Solomon was used. The results of the study show that the most preferred learning style among Saudi students is the visual-verbal style followed by the sensing-intuitive. The study also reveals that there are statistically significant differences (α≤0.05) for the visual-verbal style according to the students’ year of study (first, second ,third or fourth) in favor of the first year, while there are no statistically significant differences in relation to gender. This study is important but limited in scope. Thus, the researchers recommend that there is a strong need for future studies that take samples from various Saudi universities to explore the relationship between the most preferred learning styles and the teaching strategies which lead to effective learning.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة الجامعات السعودية ما بين الواقع والطموح، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة بالطريقة العشوائية العنقودية، من الطلبة المسجلين لمقررات في كلية التربية في جامعة حائل. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطبيق أداة الدراسة وهي (مؤشر أنماط التعلم) لفدلر وسولومون."ILS" وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر أنماط التعلم تفضيلا هو النمط (البصري-اللفظي) يليه النمط (الحسي – الحدسي)، وكشفت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0,05) في قيم المتوسطات الحسابية ولنمط التعلم البصري-اللفظي حسب متغير السنة الدراسية (سنة أولى، سنة ثانية، سنة ثالثة، سنة رابعة)، ولصالح مستوى السنة الأولى كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكر-أنثى). وبناء على ما تقدم من نتائج أوصي فريق البحث بإجراء المزيد من الدراسات المرتبطة بالعلاقة بين النمط التعلمي الأكثر تفضيلا ونوع استراتيجية التدريس التي تقود إلى التعلم الفعال.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.