Feedback

Send us your feedback!







Home > أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة...>Description

أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة الجامعات السعودية ما بين الواقع والطموح

Varying Title: The Preferred Learning Styles Among The Students of Saudi Universities Reality and Ambition
Source: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
Publisher: دار سمات للدراسات والأبحاث
Main Author: أبو النادي، هالة جمال (مؤلف)
Main Author (English): Abu Al Nadi, Hala Jamal
Other Authors: الشمري، زينب حسن نجم (م. مشارك) , الشمري، ذهب نايف مظهور (م. مشارك)
Volume/Issue: مج5, ع5
Peer Refereed: Yes
Country: الأردن
Date: 2016
Month: أيار
Pages: 217 - 239
DOI: 10.12816/0044105
ISSN: 2226-2717
MD No.: 844519
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): EduSearch
Subjects:
الأنماط التعليمية | التعليم الجامعى | نموذج فلدر وسولومون | طلبة الجامعات | السعودية
Author's keywords:
أنماط التعلم | نموذج فلدر وسولومون | Felder and Solomon Model | Learning Styles
Online Access:
PDF (Image)     
Cover Image QR Code

Number of downloads

120

Saved in:
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة الجامعات السعودية ما بين الواقع والطموح، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة بالطريقة العشوائية العنقودية، من الطلبة المسجلين لمقررات في كلية التربية في جامعة حائل. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطبيق أداة الدراسة وهي (مؤشر أنماط التعلم) لفدلر وسولومون."ILS" وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر أنماط التعلم تفضيلا هو النمط (البصري-اللفظي) يليه النمط (الحسي – الحدسي)، وكشفت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0,05) في قيم المتوسطات الحسابية ولنمط التعلم البصري-اللفظي حسب متغير السنة الدراسية (سنة أولى، سنة ثانية، سنة ثالثة، سنة رابعة)، ولصالح مستوى السنة الأولى كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكر-أنثى). وبناء على ما تقدم من نتائج أوصي فريق البحث بإجراء المزيد من الدراسات المرتبطة بالعلاقة بين النمط التعلمي الأكثر تفضيلا ونوع استراتيجية التدريس التي تقود إلى التعلم الفعال.

This study seeks to explore the learning styles most preferred by Saudi University students. To achieve this goal, a sample has been chosen from students registered in courses offered by the Faculty of Education at the University of Hail through the cluster random method To answer the study questions, the Index of learning styles (ILS) developed by Felder and Solomon was used. The results of the study show that the most preferred learning style among Saudi students is the visual-verbal style followed by the sensing-intuitive. The study also reveals that there are statistically significant differences (α≤0.05) for the visual-verbal style according to the students’ year of study (first, second ,third or fourth) in favor of the first year, while there are no statistically significant differences in relation to gender. This study is important but limited in scope. Thus, the researchers recommend that there is a strong need for future studies that take samples from various Saudi universities to explore the relationship between the most preferred learning styles and the teaching strategies which lead to effective learning.
ISSN: 2226-2717

Similar Items


© 2024 AlMandumah. All Right Reserved.