ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقترح نموذج ديداكتيكي لتعلم ال...>الوصف

مقترح نموذج ديداكتيكي لتعلم النقد التاريخي وفق مدخل الكفايات في التعليم الثانوي التأهيلي المغربي

العنوان بلغة أخرى: Didactic Model To Learn Historical Criticism According To The Introduction of Skills Approach In The Moroccan High School Education
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: محمد، أبجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Abaji
المجلد/العدد: مج5, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيار
الصفحات: 394 - 406
DOI: 10.12816/0044116
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النموذج الديداكتيكي | النقد التاريخي | الكفايات | التعليم الثانوي التأهيلي المغربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج ديداكتيكى | النقد التاريخي | الكفايات | skills | didactic model | historical criticism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: الدراسة عبارة عن مقترح نموذج ديداكتيكى لتعلم النقد التاريخي وفق مدخل الكفايات في التعليم الثانوى التأهلي المغربي، تم تجريبه علي عينة من تلاميذ السنة الثانية شعبة الآداب والعلوم الإنسانية، خلال العام الدراسي 2014-2015، حيث تم تقسيم هذه العينة إلي مجموعتين واحدة تجريبية وأخري ضابطة. ويتمثل الهدف العام لهذه الدراسة في إعداد وحدة دراسية في مادة التاريخ لتعلم النقد التاريخي، ومعرفة أثر هذه المصوغة علي تملك كفاية النقد التاريخي لدى العينة التجريبية. وقد أسفرت نتائج هذا التجريب على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية مقارنة مع المجموعة الضابطة.

the study is a proposed didactic model to learn historical criticism according to the introduction of skills approach in the Moroccan high school education and which was tested on a sample students of the second year of literature and humanities during the school year 2014/2015. this sample of study was divided into two groups. one as a control group while the other as experimental group. The general aim of the study is to build a unit history subject to teach historical criticism and to find out the impact of this unit on the experimental group. in order to achieve historical criticism's competence. the results of this study show the achievement gains which have a statistical significance from the students of experimental group compared to the control group.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.