ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الفصول...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة على تحصيل الطلاب وعلى رضاهم عن المقرر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Flipped Classroom on Students’ Achievement and Their Satisfaction About The Course
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: السعدون، إلهام عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Saadoun, Elham A.
المجلد/العدد: مج5, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 11
DOI: 10.12816/0036023
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الفصول المقلوبة | التحصيل الدراسى | الرضى عن المقرر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول المقلوبه | التحصيل | الرضى عن المقرر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

204

حفظ في:
المستخلص: اتجاه جديد نحو استخدام الفصول،المقلوبة في التدريس ظهر مؤخراً في الأوساط الأكاديمية في التعليم العام والتعليم العالي، وسرعان ما تحرك ليصبح الاتجاه السائد. هدفت هذه الدراسة إلي الكشف عن أثر هذه الاستراتيجية علي تحصيل الطلبة وعلي رضاهم عن المقررات كونهما من أهم المخرجات التى يركز عليها التعليم . تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين المجموعة التجريبية (44 طالبة) والمجموعة الضابطة (48 طالبة) وقد تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة العادية بينما تم تدريس المجموعة التجريبيه بطريقة الفصول المقلوبة. تم استخدام اختبار تحليل التباين المتعدد للكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين بالنسبة للمتغيرين التابعين.. التحصيل والرضى عن المقرر.أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في متوسط التحصيل وكذلك في مستوى رضى الطالبات عن المقرر.

A new trend towards the flipping classroom approach is emerging in the field of education and is increasingly being applied quite broadly. This study aimed to investigate whether the filliped classroom approach has an impact on students’ achievement as well as their satisfaction with their experience in the course. This research adopted the quasi-experimental design for collecting its data. The results were analyzed through a Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) to detect any difference between the means of the experimental group, who were taught by using the flipped classroom approach, and the control group, who were taught by the traditional approach of teaching. The result showed that there are significant differences between the means of the two groups with regards to students’ achievement and satisfaction.
ISSN: 2226-2717
البحث عن مساعدة: 777151 796101 760604

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.