ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الموجه الفني في تطوير الأد...>الوصف

دور الموجه الفني في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الخاصة (فصول الدمج) بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Supervisor In A Professional Performance To The Development of Special Education Teachers In Kuwait
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العجمي، محمد سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Mohammad Soud
مؤلفين آخرين: السعيدي، أحمد محسن (م. مشارك) , العنزي، سلامة عجاج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: آب
الصفحات: 187 - 203
DOI: 10.12816/0035726
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الموجه الفني | الأداء المهني | معلم التربية الخاصة | فصول الدمج | دولة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموجه الفني | فصول الدمج | معلم التربية الخاصة | الأداء المهني | Educational supervisor | professional performance | the special education teacher | integration class
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على دور الموجه الفني في تطوير الأداء المهني لمعلمي التربية الخاصة في دولة الكويت، والكشف عن آراء المعلمين تجاه مساهمة الموجه في نموهم المهني وفقا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانة مكونه من (50) فقرة وزعت على عينة عشوائية تكونت من (47) معلما ومعلمه. أظهرت نتائج الدراسة دور الموجه الفني في تطوير أداء معلمي التربية الخاصة المهني مرتفع في التخطيط للتدريس والتقويم، ومتوسط في باقي الأبعاد. كما ظهرت فروق فردية ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس بمستوي دلالة (0.002) لصالح الإناث في التخطيط للتدريس، وفي متغير المؤهل العلمي بمستوي دلالة (0.027) لصالح حملة شهادة البكالوريوس في التخطيط للتدريس، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات.

The study aimed to identify the role of Educational supervisor in a professional performance to special education teachers in the State of Kuwait, and the disclosure of the views of teachers towards the contribution directed at the professional growth, according to the variables of development (sex, educational qualification, specialty, years of experience), and the study followed the descriptive analytical method, it has been designed questionnaire consisting of (50) items distributed to a random sample consisted of (47) a teacher and mentor. Study results showed individual differences were statistically significant for the sex variable level of significance (0.002) in favor of females in the planning of teaching, and in the qualification level of significance variable (0.027) in favor of a Bachelor's degree in planning to teach, and in light of the study results it provided some recommendations.(136 Word).
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.