ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمكين الإداري لدى قادة مدارس...>الوصف

التمكين الإداري لدى قادة مدارس التعليم العام في محافظة عفيف

العنوان بلغة أخرى: Administrative Empowerment of The Leaders of Public Education at Affif Governorate
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الروقي، مطلق بن مقعد بن مطلق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: آب
الصفحات: 230 - 258
DOI: 10.12816/0035728
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التمكين الإداري | قادة مدارس التعليم العام | محافظة عفيف
كلمات المؤلف المفتاحية:
Administrative Empowerment | Public Education | Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي واقع التمكين الإداري لدي قادة وقائدات مدارس التعليم العام بمحافظة عفيف، كما هدفت إلي التعرف علي مقترحات تحسين التمكين الإداري لقادة وقائدات مدارس التعليم العام بمحافظة عفيف، وتوصلت الدراسة إلي أن أفراد عينة الدراسة يرون أن التمكين الإداري لدي قادة المدارس في محافظة عفيف يتم تطبيقه بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.77 من 5)، حيث جاء بعد التقليد والمحاكاة، جاء في المرتبة الأولي بين الابعاد المتعلقة بواقع التمكين الإداري لدي قادة المدارس في محافظة عفيف، يليه بعد تنمية السلوك الإبداعي، ثم بعد العمل الجماعي، بينما جاء بعد النمو المهني في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج أن أبرز المقترحات هي: (تعريف قادة المدارس بالصلاحيات الممنوحة لهم؛ لتمكينهم من أداء مسؤولياتهم بفاعلية، الاعتماد علي التقنية الحديثة في توفير منظومة بيانات ومعلومات لقادة المدارس، تفعيل نظام المساءلة والمحاسبة في ضوء مسؤوليات ومهام قادة المدارس). وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف الجنس، والمؤهل، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية في مجال القيادة المدرسية، بينما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجات تمكين قادة وقيادات المدارس باختلاف المرحلة التعليمية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدة توصيات تتعلق بإدارة التعليم بمحافظة عفيف، وتوصيات تتعلق بوزارة التعليم.

The study aimed to identify the administrative empowerment of the leaders of public education schools at Affif governerate, it also aimed to know the improvement’s suggestions administrative empowerment of the leaders of public education at affif governerate, the study found a range of results, the most notable was: The members of the study sample sees that the administrative empowerment of the leaders of public education at affif governerate is applied moderately with an arithmetic average (2.77 of 5) where it came at the first place after the stimulation among the related dimensions to the administrative empowerment of the leaders of the public education schools at Affif governerate, followed by the development dimension of the creative behavior while the professional growth in last place came at the last place. The most prominent proposals are (notifying the school leaders about their granted authorities to enable them to perform their responsibilities effectively, reliance on the modern technology in providing data and information to the leaders of the schools, activating the accountability and interrogation system according to the responsibilities and tasks of schools leaders. The study revealed three statistically significant differences according to sex, and qualification, and years of experience, and training courses in the school leadership field, while the results showed that there were no statistically significant differences in the responses of the members of the study sample about the Degrees of enabling the leaders of schools depending on the educational stage. According to these results the study recommended a number of recommendations relating to the educational administration at Affif governerate and recommendations relating the Ministry of Education
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.