ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمكين الإداري لدى مديري المد...>الوصف

التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بغداد من وجهة نظر المعاونين والمعاونات

العنوان بلغة أخرى: Administration Enabling for Secondary School Head Masters at Baghdad Government from the she / he Assistants Point of View
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الكبيسي، جنان حاتم كامل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع216
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 303 - 332
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكين الإداري | الإدارة المدرسية | مديري المدارس الثانوية | محافظة بغداد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي تعرف: 1. التمكين الإداري (تفويض الصلاحيات، والعمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والإسناد) لدي مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية الكرخ/الثانية من وجهة نظر المعاونين والمعاونات. 2. دلالة الفروق الإحصائية في التمكين الإداري (تفويض الصلاحيات، والعمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والإسناد) لدي مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية الكرخ/الثانية من وجهة نظر المعاونين والمعاونات تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث)، ومدة الخدمة (أقل من 10 سنوات – 10 سنوات فأكثر). ولتحقيق هدفي البحث أعدت الباحثة استبانة التمكين الإداري المتكونة من (40) فقرة تقيس التمكين الإداري لدي مديري المدارس الثانوية في (4) مجالات، وهي (تفويض الصلاحيات، والعمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والإسناد) من وجهة نظر المعاونين والمعاونات، بواقع (10) فقرات لكل مجال. وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، طبقت علي عينة من المعاونين والمعاونات اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية من مديرية تربية الكرخ/الثانية، لتعرف وجهات نظرهم حول التمكين الإداري لدي مديري المدارس الثانوية، وبعد استحصال البيانات من العينة تم تحليلها إحصائيا. وتم التوصل إلي النتائج الأتية: 1- أن مديري المدارس الثانوية ليس لديهم تمكين إداري في مجال (تفويض الصلاحيات) من وجهة نظر المعاونين والمعاونات، في حين كان لديهم تمكين إداري في المجالات (العمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والإسناد) من وجهة نظر المعاونين والمعاونات. 2- لا يوجد فرق دال إحصائيا بين وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول التمكين الإداري لدي مديري المدارس الثانوية في مجالات (تفويض الصلاحيات، والعمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والاسناد) تبعاً لمتغير الجنس، ولم يكن هناك فرق دال احصائياً بين وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول التمكين الإداري لدي مديري المدارس الثانوية في مجال (تفويض الصلاحيات) تبعاً لمتغير مدة الخدمة، في حين كان هناك فرق دال احصائياً بين وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول التمكين الإداري لدي مديري المدارس الثانوية في مجالات (العمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والاسناد) تبعاً لمتغير مدة الخدمة، ولصالح مدة الخدمة الأكثر، فضلاً عن عدم وجود تفاعل بين متغيري الجنس ومدة الخدمة في وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول التمكين الإداري لدي مديري المدارس الثانوية في مجال (تفويض الصلاحيات)، في حين كان هنالك تفاعل بين متغيري الجنس ومدة الخدمة في وجهات نظر المعاونين والمعاونات حول التمكين الإداري لدي مديري المدارس الإعدادية في مجالات (العمل الجماعي، واتخاذ القرار، والدعم والاسناد).

The current research aiming at recognition of : 1. Administration enabling (empower of authorizations collection work , decision making , support and enhancement ) for secondary schools head master in directorate of education Karkh/2 from the she/he assistant's 2. point of view according to the gender variables (male-female ) and the service period (less than 10 years and more ). To achieve the two objectives of the research , the researcher prepared the Administration enabling questionnaire consisted of (40 items ) measuring the Administration enabling for the secondary schools headmasters in four fields including ( empower the authorities, collective work, decision making and support and enhancement) of (10) items for every field, and after verifying the validity and reliability of the questionnaire, applied on sample of she/ assistants chosen randomly fromdirectorate of education Karkh/2 to obtain their points of view concerning the administration enabling for the secondary schools headmasters and after obtaining data from the sample they are statistically analyzed, and reaching the following results:- 1. the secondary schools headmasters have no administration enabling in the field of (empower of authorities) from the he/she assistants' points of view, where they have administration enabling in the fields (collective work, decision making, support and enhancement ) from the he/she assistants' points of view. 2. The is no statistic significant difference among the he/she assistant's points of view concerning the administration enabling for the secondary schools head masters in the fields( empower of authorities, collective work , decision making and support and enhancement) according to the variable of gender, and there is no statistic significant differenceamong the he/she assistant's points of view concerning the administration enabling for the secondary schools head masters in the fields( empower of authorities, collective work , decision making and support and enhancement) according to the variable of the service, while there is and there is statistic significant difference among the he/she assistant's points of view concerning the administration enabling for the secondary schools head masters in the fields( empower of authorities, collective work , decision making and support and enhancement) according to the variable of the service and infavor of the more service period, besides, there is no existence of interaction between the variables of gender and period of service from the he/she assistants' points of view concerning the administration enability for the secondary schools headmasters in the field( empower of authorities) while there is interaction between the variables of gender and the service period in points of view of he/she assistants concerning the administration enabling for high schools headmasters in the fields of( collective work, decision making, support and enhancement).
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.