ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم التنظيمي وعلاقته بالتمك...>الوصف

التعلم التنظيمي وعلاقته بالتمكين الإداري في مدارس التعليم العام بمنطقة نجران

العنوان بلغة أخرى: Organizational Learning and its Relationship to Administrative Empowerment in Public Education Schools in Najran Region
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: آل شريان، رنا بنت يحيى بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shurayyan, Rana Yahya Saleh
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 69 - 81
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1339318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التمكين الإداري | مديري المدارس | استراتيجيات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم التنظيمي | التمكين الإداري | Organizational Learning | Administrative Empowerment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التعلم التنظيمي بأبعاده الثلاثة (الاستراتيجي، والتنظيمي، والثقافي)، وعلاقته بالتمكين الإداري بأبعاده الخمسة (الحرية وتفويض السلطة، والعمل الجماعي، والتحفيز، والاتصال الفعال، والتدريب والتطوير المهني) في مدارس التعليم العام بمنطقة نجران، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلم التنظيمي ومستوى التمكين الإداري في مدارس التعليم العام في نجران. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي من خلال توزيع الاستبانة على مديري المرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام بمنطقة نجران والبالغ عددهم (145)، ومن خلال استخدام الباحثة للعينة العشوائية البسيطة كان عدد الاستجابات النهائية (103) مدير ومديرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التعلم التنظيمي لدى عينة البحث في مدارس منطقة نجران جاء بدرجة مرتفعة، كما جاء مستوى التمكين الإداري لدى عينة البحث في مدارس منطقة نجران بدرجة مرتفعة، وكذلك أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين التعلم التنظيمي والتمكين الإداري لدى عينة الدراسة، وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الباحثة بتهيئة مناخ تنظيمي يدعم ويدرك أهمية التعلم التنظيمي في تعزيز فرص التمكين الإداري، ونشر ثقافة التعلم التنظيمي والتمكين الإداري بين مديري ومديرات المدارس بشكل مكثف حتى يتم الإدراك الكامل والعميق لأهمية المفهومين وتطبيقها بشكل فعال، مع ضرورة توجيه الاهتمام بشكل أكبر نحو مديري ومديرات المدارس وفتح مجال أوسع لحرية التصرف وتفويض السلطة.

This study aimed to identify organizational learning with its three dimensions (strategic, organizational, and cultural), and its relationship to administrative empowerment with its five dimensions (freedom, delegation of authority, teamwork, motivation, effective communication, training and professional development) in public education schools in Najran, The study also aimed to identify the level of organizational learning and the level of administrative empowerment in public education schools in Najran, The researcher used the descriptive correlative approach by distributing the questionnaire to the 145 middle school principals in public education schools in Najran region, and used simple random sample. The final responses were (103) principals. The results of the study showed that the level of organizational learning among the research sample in the schools of the Najran region came to a high degree, and the level of administrative empowerment among the research sample in the schools of the Najran region was at a high degree. The results of the study also showed that there is a positive statistically significant correlation between organizational learning and administrative empowerment. In light of the previous results, the researcher recommended creating an organizational climate that supports and realizes the importance of organizational learning in enhancing opportunities for administrative empowerment, and intensively spreading a culture of organizational learning and administrative empowerment among school principals until a full and deep awareness of the importance of the two concepts and their effective application, with the need to direct more attention Towards principals and school principals and opening a wider scope for freedom of action and delegation of authority.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.