ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق المدرسة لقيمة العدل...>الوصف

درجة تطبيق المدرسة لقيمة العدل كما يراها طلاب المرحلة الثانوية بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Value of Justice Application Degree In School From The Perspective of High School Students In Mecca
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: محمد، حياة بنت عبدالعزيز محمد نياز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamad, Hayat Abd Alaziz M. N.
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيلول
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.12816/0035945
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدرسة الثانوية | قيمة العدل | المرحلة الثانوية | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة الثانوية | قيمة العدل | high school | the value of justice
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى توضيح مكانة قيمة العدل في التربية الإسلامية، والكشف عن درجة تطبيق كل من (مدير المدرسة، المعلم، المرشد الطلابي) لقيمة العدل من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية بمجتمع مدبية مكة المكرمة. واستخدمت الدراسة لتحقيق أهدافها والإجابة عن تساؤلاتها المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت بإعداد استبانة اشتملت على (42) عبارة موزعة علي ثلاثة محاور هي: (مدير المدرسة، المعلم، المرشد الطلابي) واشتملت عينة الدراسة على (395) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وقد أظهرت، نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المعلم لقيمة العدل ككل جاءت في المرتبة الأولى تلاها درجة تطبيق مدير المدرسة لقيمة العدل، وأخيرا جاءت درجة تطبيق المرشد الطلابي لقيمة العدل ككل في المرتبة الثالثة، وقد أظهرت، النتائج المتعلقة بفرضيات الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) حيث جاءت الفروق لصالح الذكور بالنسبة لمحوري عدل كل من (مدير المدرسة والمعلم)، أما فيما تتعلق بمحور (عدل المرشد الطلابي) فلم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير التخصص الدراسي (أدبي، علمي)، لصالح طلبه التخصص الأدبي؛ بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوى التعليمي.

The study aimed to clarify the status of justice value in Islamic education, & detection the application degree of each (School principle, teacher, School Conceloer) to the value of justice from the perspective of high school students in Mecca. to achieve the study goals and to answer its questions, descriptive and analytical approach, has prepared a questionnaire which included (42) distributed on three axes words are: (principal, teacher, School Conceloer), the study sample included 395 from male & female, have been randomly selected, and the results of the study showed that the degree of application the teacher of the value of justice as a whole, came first, followed by the degree of application of the headmaster of the value of justice, and finally came the degree of application of the student advisor to the value of justice as a whole in the third place, and the findings on by assumptions study showed the presence of a statistically significant due to the variable sex differences (male, female), where the differences were in favor of males for the pivotal justice both (the school principal and the teacher), but with respect to the axis (amended student advisor) did not show statistically significant differences related to gender differences, also found statistically significant due to the variable area of study differences (literary, scientific), for the benefit of students of literary specialization; in addition to the lack of a statistically significant due to the variable level of education differences.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.