| LEADER |
04963nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600792 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035945
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 327857
|a محمد، حياة بنت عبدالعزيز محمد نياز
|g Mohamad, Hayat Abd Alaziz M. N.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق المدرسة لقيمة العدل كما يراها طلاب المرحلة الثانوية بمكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a Value of Justice Application Degree In School From The Perspective of High School Students In Mecca
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 31
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى توضيح مكانة قيمة العدل في التربية الإسلامية، والكشف عن درجة تطبيق كل من (مدير المدرسة، المعلم، المرشد الطلابي) لقيمة العدل من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية بمجتمع مدبية مكة المكرمة. واستخدمت الدراسة لتحقيق أهدافها والإجابة عن تساؤلاتها المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت بإعداد استبانة اشتملت على (42) عبارة موزعة علي ثلاثة محاور هي: (مدير المدرسة، المعلم، المرشد الطلابي) واشتملت عينة الدراسة على (395) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، وقد أظهرت، نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المعلم لقيمة العدل ككل جاءت في المرتبة الأولى تلاها درجة تطبيق مدير المدرسة لقيمة العدل، وأخيرا جاءت درجة تطبيق المرشد الطلابي لقيمة العدل ككل في المرتبة الثالثة، وقد أظهرت، النتائج المتعلقة بفرضيات الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) حيث جاءت الفروق لصالح الذكور بالنسبة لمحوري عدل كل من (مدير المدرسة والمعلم)، أما فيما تتعلق بمحور (عدل المرشد الطلابي) فلم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير التخصص الدراسي (أدبي، علمي)، لصالح طلبه التخصص الأدبي؛ بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوى التعليمي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to clarify the status of justice value in Islamic education, & detection the application degree of each (School principle, teacher, School Conceloer) to the value of justice from the perspective of high school students in Mecca. to achieve the study goals and to answer its questions, descriptive and analytical approach, has prepared a questionnaire which included (42) distributed on three axes words are: (principal, teacher, School Conceloer), the study sample included 395 from male & female, have been randomly selected, and the results of the study showed that the degree of application the teacher of the value of justice as a whole, came first, followed by the degree of application of the headmaster of the value of justice, and finally came the degree of application of the student advisor to the value of justice as a whole in the third place, and the findings on by assumptions study showed the presence of a statistically significant due to the variable sex differences (male, female), where the differences were in favor of males for the pivotal justice both (the school principal and the teacher), but with respect to the axis (amended student advisor) did not show statistically significant differences related to gender differences, also found statistically significant due to the variable area of study differences (literary, scientific), for the benefit of students of literary specialization; in addition to the lack of a statistically significant due to the variable level of education differences.
|
| 653 |
|
|
|a المدرسة الثانوية
|a قيمة العدل
|a المرحلة الثانوية
|a مكة المكرمة
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة الثانوية
|a قيمة العدل
|b high school
|b the value of justice
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 009
|m مج5, ع9
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-009-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844742
|d 844742
|
