ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الصف المقلوب في تنمية ا...>الوصف

فاعلية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية بجامعة قطر واتجاهاتهن نحوه

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Flipped Classroom In Academic Achievement and Students’ Attitude In Faculty of Education at Qatar University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: أبو الروس، عادل منير إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo El Rous, Adel Mouneer
مؤلفين آخرين: عمارة، نوران عادل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 276 - 294
DOI: 10.12816/0036051
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصف المقلوب | التحصيل الدراسي | كلية التربية | جامعة قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | التحصيل الدراسي | كلية التربية | جامعة قطر | الاتجاهات | Flipped Classroom | Qatar University | Faculty of Education | Attitudes | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study is to investigate the effectiveness of Flipped Classroom in academic achievement and students’ attitude in Faculty of Education at Qatar University. The researcher used the quasi-experimental research method. The study sample was consisted of (90) female students from Faculty of Education at Qatar University, who are studying the Applications of second language acquisition course in Bachelor Program of Elementary Education. The research sample has been divided into two groups: a control group and experimental group. The control group consisted of (45) female students and they studied through the traditional method; they were attending the lectures that depend on speech and lecture only. The experimental group consisted of (45) female students, they studied through the flipped classroom; they were actively participating in discussion and activities during the class after watching the lectures as posted videos on the Blackboard learning management system at home. The researchers prepared achievement test and questionnaire to measure the students' attitudes towards the flipped classroom. The study applied tools was pre-test and post-test. The results of the study showed that: there are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group and the experimental group in pre-test of Applications in the second language Acquisition. In addition, there were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the control group and experimental group in the post-test grades. Results of the study also confirmed the existence of positive attitudes among female students in the experimental group towards the flipped classroom; it has been proven that the flipped classroom has a positive role of the female students in the experimental group. The study proposes and suggests set of recommendations related to the further research study.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية بجامعة قطر، بالإضافة إلى تحديد اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية نحو الصف المقلوب. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من(90) طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة قطر، اللاتي يدرسن مقرر "تطبيقات في اكتساب اللغة الثانية" في برنامج بكالوريوس التعليم الابتدائي. ولقد تم تقسيم عينة البحث بطريقة عشوائية إلى مجموعتين هما: المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. وتتكون المجموعة الضابطة من(45) طالبة، ودرست بالطريقة التقليدية؛ حيث كانت تحضر المحاضرة التي تعتمد على الإلقاء والمحاضرة فقط. وتكونت المجموعة التجريبية من (45) طالبة، ودرست هذه المجموعة بأسلوب الصف المقلوب؛ حيث تم تصوير المحاضرات بالفيديو، وتم بث هذه المحاضرات عبر موقع البلاكبورد Blackboard بجامعة قطر، بالإضافة إلى استخدام الأنشطة والتدريبات داخل الغرفة الصفية. وقد أعد الباحثان اختباراً تحصيلياً، ومقياساً لاتجاهات الطالبات نحو الصف المقلوب. وتم تطبيق أداوت الدراسة قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة. وأكدت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي البعدي لمقرر "تطبيقات في اكتساب اللغة الثانية" لصالح المجموعة التجريبية. بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي القبلي والاختبار التحصيلي البعدي في مقرر تطبيقات في اللغة الثانية لصالح الاختبار البعدي. كما أكدت نتائج الدراسة على وجود اتجاهات إيجابية لدى طالبات المجموعة التجريبية نحو الصف المقلوب؛ حيث ثبت أن الصف المقلوب له دور إيجابي لدى طالبات المجموعة التجريبية. ولقد تم تحديد مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية المرتبطة بنتائج الدراسة الحالية.
ISSN: 2226-2717
البحث عن مساعدة: 796101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.