فاعلية التعلم المدمج القائم علي الألعاب الإلكترونية في تحسين التحصيل والتفكير الرياضي لدي طالبات الصف الرابع الأساسي واتجاهاتهن نحوه
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Blended Learning Based on Electronic Games in Improving Acheivment and Mathematical Thinking among Fourth Grade Female Students and their Attitudes Towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرحيل، دعاء حسين عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elrhail, Du’aa Hussein Abdallah |
| مؤلفين آخرين: | الشناق، مأمون محمد (مشرف) , جوارنة، طارق يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 172 |
| رقم MD: | 988873 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
874
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية في تحسين التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي واتجاهاتهن نحوها، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي تم اختيارهن بالطريقة المتيسرة: مجموعة تجريبية (30) طالبة، ومجموعة ضابطة (30) طالبة، أعدت الباحثة ثلاث اختبارات وهي: اختبار تحصيل - قبلي، اختبار التفكير الرياضي، اختبار تحصيلي بعدي، وتم بناء استبانة لقياس اتجاهات الطالبات نحو استراتيجية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية، وتم التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين، حيث قامت بتطبيق أدوات الدراسة على عينتي الدراسة قبل وبعد إجراء التجربة، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الرياضي، ومقياس الاتجاهات نحو استراتيجية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية، تعزى لاستخدام التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مظاهر التفكير (الاستنتاج، التعبير باستخدام الرموز، النمذجة) باستثناء مظهري (الاستقراء والتصنيف). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتعريف وتوعية معلمي الرياضيات باستراتيجية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية وتضمين دليل المعلم إرشادات في تخطيط الدروس وفقاً لاستراتيجية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم المدمج القائم على الألعاب الإلكترونية في تحسين التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الرحيل، دعاء حسين عبدالله منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على التعليم المبرمج في تحصيل طالبات الصف العاشر في النحو والاتجاه نحوه في غزة
بواسطة: ابو الريش، إلهام حرب منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الأدب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الأدبي
بواسطة: الدليمي، محسن حسين منشور: (2018) -
أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس اللغة الانجليزية على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلاب الصف السادس الأساسي في محافظة عمان
بواسطة: الريماوي، فراس ثروت منشور: (2014) -
فاعلية استخدام التعلم المدمج في تدريس مقرر طرق تدريس الاقتصاد المنزلي لتحسين التحصيل والاتجاه نحوه لدى طالبات كلية التربية بجامعة نجران
بواسطة: شعبان، فاطمة عاشور توفيق منشور: (2017)
